六年级英语 unit 1 第5课时.docxVIP

课时教学设计

第（5）课时

课题

Unit1HowcanIgetthere?PartC

课型

新授课?复习课□试卷讲评课口其它课□

一次备

课教师

周琰

二次备课

教师

审批人

授课

时间

教学内

容分析

本课时是人教pep版六年级上册第一单元第5课时，本节课主要是通过谈话的情景理解四种辨别方位的方法:Compass/GPS/stars/map.及能正确朗读英语句子的升降调。Isitfar?↗Followmeplease!↗RobinhasGPS.↘Whereistherestaurant?还能读懂storytime部分的内容。

学情分析

本节课重点是学习“Isitfar?↗Followmeplease!↗RobinhasGPS.↘Whereistherestaurant?”来询问和回答几个单词的发音及其它们的应用。

教学目标

1.能够读懂Readandwrite部分的对话，并完成Answerthequestions和fillintheblanks.

2.了解四种辨别方位的方法:Compass/GPS/stars/map.

3.能读懂storytime部分的内容。

评价设计

熟练认读单词

积极表达

认真倾听

教学准备

多媒体课件，单词卡片，录音材料

教学过程及时间分配

一次备课设计及设计意图

二次备课

一、学习理解Activity1:Warm-up

Singthesong:“Whereisthehospital?”一起进入英语学习氛围。

Presentapictureofabeautifulfarm.

设计意图：构建整体情景，进入各部分教学。设计对话、游戏环节，让学生在轻松愉悦的环境中学习。Activity2:Presentation

1.PPT呈现交通工具，学生讨论轿车采用哪种方式寻路。

Ifyouinacar,Whichofthesecanhelpyoufindaplace?

2.Readandwrite

WuBinbinandMikewanttogototherestaurant.WhyRobincanhelpthemgetthere?Answer:RobinhastheGPS.

gave(give的过去式)feature功能

设计意图：拓宽学生视野，讲解GPS功能，全球定位系统，拥有行车导航功能，能帮助人们准确找到想要去的地方，便捷实用。

二、应用实践Activity3:Consolidation

Readthepassagecarefully,answerthequestions:

WhatisRobin’snewfeature?

□Hecanfindfood.√□Hecanfindtheway.

Howmanyplacesdidtheypassby?______(three)

AskSstounderlinetheminthetext.

Whichwordunderthefourthpicturemeans“奏效，起作用”____(work)设计意图：能够正确的运用学过的单词和句型来进行简单的对话与交流。

三、迁移创新Activity4:Practice

1.Studentsreadthedialogueingroups,thenactit.

2.Workinpairs:Talkaboutstorytime.

板书设计

Unit1HowcanIgetthere

PartCReadandwriteStorytime

1.MapcompassGPSstars

2.Infrontofthecinema

Gostraightandturnleftatthebookstore

Behindthehospital

Turnright

作业设计

1.练习对话(基础性作业)

2.完成本课时配套练习（提高性作业）

3.OralEnglishactivities.（拓展性作业）

教后反思