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第2节种群数量的变化
A组必备知识基础练
1.下列关于建构种群增长模型方法的叙述,不正确的是()
A.数学模型可以用来描述、解释和预测种群数量的变化
B.数学公式是常见的数学模型,而曲线图更直观,是物理模型的一种
C.建构模型过程中需要通过进一步的实验或观察,对模型进行检验或修正
D.在数学建模过程中也常用到假说—演绎法
2.数学模型是用来描述一个系统或它的性质的数学形式,关于种群增长的数学模型有曲线图和数学方程式等形式。下列关于种群的“J”形增长曲线的叙述,错误的是()
A.条件是食物和空间条件充裕、气候适宜、没有天敌和其他竞争物种等
B.“J”形增长曲线有K值,只是K值较大,图中没有表示出来
C.数学方程式模型可表示为:t年后种群数量Nt=N0λt
D.“J”形增长曲线模型中λ的含义为该种群数量是前一年种群数量的倍数
3.如图表示将绵羊引入某个岛屿后的数量变化情况,下列叙述正确的是()
A.绵羊种群数量增长到一定程度,就保持恒定不变
B.第25年时绵羊的出生率最大,种群增长速率也最大
C.50年后该绵羊种群数量在K值附近波动是由出生率和死亡率变动所致
D.绵羊数量达到K值时,种群的年龄结构为衰退型
4.右图表示某海域大黄鱼种群数量与种群增长速率的变化曲线。下列有关说法正确的是()
A.图中a点种群年龄结构为增长型,c点种群年龄结构为衰退型
B.a点和c点对应的种群增长速率相同,所以种内竞争程度相同
C.在环境条件不受破坏的情况下,该海域大黄鱼种群的K值约为2b
D.用标记重捕法调查该种群的种群密度时,若标记个体更易被捕食,则估计值偏低
5.如图表示一个区域内甲、乙两个种群的增长速率随时间变化的曲线,下列有关叙述正确的是()
A.据图可知,乙种群的K值大于甲种群的K值
B.t3~t5,甲、乙两种群的年龄结构不同
C.t2~t3,甲种群的出生率小于死亡率
D.t4时,乙的种群密度最大
6.下列关于环境容纳量的叙述,正确的是()
A.环境容纳量是种群的最大数量,种群数量在任何时候都不可能超过环境容纳量
B.人为地一次性捕杀家鼠后,其环境容纳量迅速降低
C.环境容纳量是不会改变的,不受空间和资源的限制
D.建立大熊猫自然保护区的目的是提高大熊猫种群的环境容纳量
7.20世纪30年代,环颈雉被引入美国的一个岛屿后,初期其种群数量的增长如图实线所示。下列相关叙述正确的是()
A.可用样方法调查环颈雉的种群密度
B.图中5年内环颈雉种群数量增长曲线出现弯折是绘制失误造成的
C.环颈雉种群数量的增长曲线近似“J”形(Nt=N0λt),其中λ1
D.环颈雉的种群增长率曲线也为“J”形
8.某一年生生物(即世代间隔为一年)种群,开始时有N0个个体,到第二年变成N1个,t年后变为Nt个,以λ表示两个世代的比值:λ=Nt+1/Nt。下列关于λ的叙述,错误的是()
A.若在理想环境下且λ1,t年后该种群数量为Nt=N0λt
B.若λ=1,则该种群没有个体死亡,也没有个体出生,种群数量无变化
C.若λ1,则表示该种群的出生率大于死亡率,种群数量会增加
D.若λ=0,则表示该种群可能已经灭绝
9.在探究培养液中酵母菌种群数量的变化实验中,显微镜下观察到的一个中方格的酵母菌分布情况如图所示,下列相关叙述正确的是()
A.一块血细胞计数板中央有1个计数室
B.该计数板的一个计数室中有16个中方格
C.未对酵母菌染色会导致计数值比实际值小
D.需要对该酵母菌培养液稀释后再重新计数
B组能力素养提升练
10.(福建南平期末)生态学家高斯选用了形态和习性上很接近的双小核草履虫和大草履虫在相同条件下进行单独培养和混合培养,结果如下图。下列相关叙述错误的是()
A.单独培养时,大草履虫的种群数量呈“S”形增长且K值约为200
B.单独培养时,双小核草履虫大约在第6天种群数量增长最快
C.混合培养时,大草履虫的种群数量增长受到食物和空间等因素的限制
D.混合培养时,种间竞争是双小核草履虫种群数量在第22天后增长缓慢的主要原因
11.某动物的种群增长速率变化如图所示,在t1、t2两点对应的时间利用标记重捕法进行了种群数量的调查,t1时首次捕捉了50只进行标记后放回,第二次捕捉了100只不带标记的和20只带标记的。下列说法正确的是()
A.该种群的增长率先增大后减小
B.t1时对应的种群数量是环境容纳量
C.t2时实际的种群数量约为600只
D.t1至t2期间,种群的年龄结构是衰退型
12.(四川遂宁模拟)如图分别表示某种群的数量增长曲线和种群增长速率曲线,下列叙述不正确的是()
甲 乙
A.图甲中C点种群增长速率对应图乙中的F点
B.图甲中C~D段,该种
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