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2024年德育办公室工作总结范文

2024年，在学校领导的悉心指导与大力支持下，我校德育办公室秉持“立德树人、德育为先”的教育理念，紧扣时代脉搏，深度融合学校特色与学生发展需求，扎实开展系列德育工作。从品德塑造到行为规范，从心理健康到家校共育，全方位为学生成长保驾护航，成果斐然的同时，也沉淀下诸多宝贵经验，现将全年工作总结如下：

一、工作概况与成果呈现

（一）德育队伍建设渐入佳境

1.教师培训多元实效。本年度组织德育专题培训X场，涵盖师德师风、班级管理技巧、学生心理问题识别与干预等核心内容。邀请业内专家进校讲学X次，本地优秀班主任经验分享X回，培训教师超XX人次，切实提升教师德育认知与实操能力。教师撰写德育案例、论文X篇，其中X篇在县级以上教育刊物发表，彰显培训实效。

2.班主任成长体系完备。完善班主任选拔、任用与考核机制，新增XX名青年教师充实班主任队伍。定期开展班主任例会XX次，聚焦班级突发情况处理、家校沟通难题破解，以案例研讨、模拟演练形式，助力班主任迅速成长。评选出X名年度“金牌班主任”，发挥榜样辐射作用，带动全校班级管理水平上扬。

（二）学生思想道德建设扎实推进

1.主题教育活动精彩纷呈。紧扣重大节日、纪念日，开展爱国主义、集体主义教育活动XX余项。清明节祭扫烈士墓，学生亲手制作白花、书写祭文，缅怀革命先烈；国庆期间“我和我的祖国”系列活动，含红歌赛、主题演讲、手抄报评比，厚植学生爱国情怀，参与学生达XX余人次，优秀作品在校内文化长廊长期展示。

2.文明礼仪养成成效显。推行“文明礼仪伴我行”活动，从课堂礼仪、校园交往礼仪、集会礼仪等维度制定细则，通过校园广播每日播报、文明监督岗实时巡查反馈，规范学生言行。学生文明礼仪知晓率达XX%，校园文明风尚日益浓厚，违纪行为发生率同比下降XX%。

（三）心理健康教育稳步拓展

1.咨询服务专业贴心。升级心理健康咨询室，配备沙盘游戏、智能心理测评系统等专业设备；专职心理教师增至XX人，兼职教师XX人，为学生提供一对一咨询XX余次，团体辅导XX场，涵盖考试焦虑、人际交往障碍、青春期困惑等热门议题，学生心理问题解决率超XX%。

2.课程与筛查双管齐下。将心理健康教育纳入常规课程，每周一课时，编写校本教材《心灵成长导航》；春秋两季开展全员心理筛查，精准识别潜在心理危机学生XX名，建立“一生一档”，跟踪干预，守护学生心理健康底线。

（四）家校共育深度融合

1.家长学校运作成熟。举办家长学校培训X期，内容涉及亲子沟通技巧、青少年学习习惯养成、中考政策解读等，培训家长XX余人次，拉近家校教育理念距离。

2.家校沟通渠道畅通。搭建“家校通”APP实时沟通平台，教师定期发布学生在校表现、作业情况；组织家长会XX次，家访覆盖率达80%，收集家长意见建议XX余条，针对性解决家校合作难题，家长满意度升至XX%。

（五）校园文化建设成果丰硕

1.物质文化独具匠心。修缮校园文化景观，打造“名人雕塑园”“国学文化墙”，蕴含名人励志故事、经典诗词名句，让学生在校园漫步中汲取文化养分；更新教室文化布置，各班级围绕学科特色、班级目标设计文化角，营造浓厚学习氛围。

2.精神文化深入人心。提炼学校校训、校风、学风，通过校歌传唱、主题班会解读，融入师生日常；开展“校园之星”评选活动，每月表彰学习之星、文明之星、才艺之星等XX名学生，树立身边榜样，激励全校学生奋勇争先。

二、创新举措与亮点工作

（一）德育课程思政化融合创新

打破学科壁垒，将德育元素深度嵌入语文、历史、思政等学科教学。语文课堂挖掘课文背后人文精神、道德观念；历史课以史为鉴，培养学生民族自豪感与历史使命感；思政课结合时事热点，引导学生辩证思考社会问题。组织跨学科德育公开课XX节，教师跨学科教研XX次，形成学科协同育人合力，学生思政素养明显提升。

（二）社会实践项目式拓展

改变传统社会实践走马观花式弊端，推行项目式实践。如“探寻家乡非遗”项目，学生分组实地走访本地非遗传承人，拍摄纪录片、编写宣传手册；“社区环保行动”项目，学生自主策划垃圾分类宣传、绿植领养活动，增强社会责任感与实践动手能力。全年开展项目式实践X个，学生参与积极性高涨，成果获社区、文化部门高度认可。

三、问题剖析与改进方向

（一）德育资源整合有待加强

虽开展多项德育活动，但校内外德育资源联动不足，未能充分挖掘社区、企业、文化场馆等资源优势拓展德育空间。后续需建立常态化资源对接机制，定期组织学生走进企业参观学习、到文化场馆志愿服务，丰富德育体验场景；邀请社区工作者、企业精英进校开展讲座，拓宽学生视野。

（二）德育评价体系尚需完善

现行学生德育评价侧重教师主观评判，缺乏学生自评、互评及动态跟踪机制，难以全面、客观反映