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摘要
数学教学的开展离不开课堂提问，数学是一门需要通过问题生成和问题解决来传达
知识的学科，更需要有效的课堂提问来启发学生。对话教学倡导平等尊重、彼此信赖，
重视学生的主体地位，希望能够激发师生间的深层次交流，这正是当下新课程改革的要
求。因此，对于对话教学理念下高中数学课堂提问的研究是有价值的。
本研究首先采用文献研究法探讨出对话教学理念下的高中数学课堂提问表现出六
个特点：提问主体多维性、提问对象包容性、提问环节和谐性、提问过程生成性、提问
内容系统性、提问理答丰富性。其次，为了解对话教
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