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高中音乐老师教学工作总结

光阴荏苒，岁月如梭。我于____年参加教育工作以来，一直从事

音乐教学工作。无论是小学、初中还是高中的音乐教学工作，我都本

着热爱教育事业，关爱每一个学生的教学原则，积极学习音乐教育理

论，不断提升自身素养;认真钻研教材，潜心研究音乐教育;探索音乐

教学的新方法，引领年轻音乐教师走向新目标教学。多年来，我根据

不同年段学生的年龄及心理特征，结合新课改理论及我校的实际情

况，制定适合学生学习的教学计划，运用新的教学模式，全面提高了

学生的音乐素养，教学中取得了很好的成绩。现就多年来我的音乐教

学工作，做以下总结。

一、精心备课使课堂教学优质、高效

回顾小学、中学、高中的音乐课堂，我面对过不同年龄段的学

生。无论是歌曲教学、音乐欣赏课还是实践活动课，我都按照音乐课

程标准的要求，根据学生年龄段特点，查询相关的教学资料，认真研

究教材，挖掘教材内容，结合学校的实际情况，精心备课。然后选择

学生乐于接受的教学模式，激发学生的学习热情，真正做到以审美教

育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣。努力做到通过音乐教育，陶

冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。

在课堂上，我本着向45钟要效率的原则，根据课标的要求，注重

以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱，讨论、

联想、）中，主动地去发现、探究，去感受音乐、理解音乐、表现音

乐，并在一定基础上创造音乐。无论是小学，中学还是高中的学生，

我都注重学生能力的培养。例如通过小组合作，增强学生的合作意

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识，提高学生的合作能力。使音乐教育对人格的影响起到积极的作用

并得到升华。在高中音乐欣赏课教学时，我尝试着加入了一项让学生

自己介绍音乐，表达自己艺术见解的实践活动，这不但锻炼了学生的

思维，语言表达能力，也使学生的综合能力得到长足的发展和提高。

与此同时，我经常收集各种音乐文化资料，以便让学生能多听、多

看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。

二、重视课堂教学潜心研究教学方法

教学中，我本着挖掘学生所喜爱的教学方法的原则，观察学生的

心理及学习需求。把教材的内容进行分解、整和，结合学生的实际情

况采取相应的教学方法，制作相关的教育教学用具。把学生对音乐的

渴望和表现欲望融入音乐课堂教学之中。在新一轮高中课程改革期

间，我担任高中课程改革小组—“学生选课指导”小组的组长，在课

题组教师的通力合作下，编写了我校《高中生选课指导手册》。为学

生有目的、有方法而选课奠定了基础。另外我常常随同我区音乐教研

员，深入小学初中音乐课堂教学中，耐心指导教学经验不足的年轻教

师，并汲取优秀教师的鲜活教学手段，使我区的音乐教学整体上得到

提高。

在深入听课、学习期间，我还尝试了我区音乐教师在教研员带动

下的“探究试教学模式”课题的推广工作，无论是中小学还是高中阶

段，我都亲身体验到“一引，二动，三特”教学模式的可行好处。并

在教学中大力推广，从而更提高了学生的学习音乐的兴趣，陶冶了高

尚的情操，使学生的综合能力真正得到提高。我一边教学一边积累经

验，我很注重自身的学习和能力的提高。乐于参加各级音乐教研活动

来提高音乐教学能力并提升专业水平。经常阅读一些音乐教育、音乐

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文化等方面的报刊、杂志;利用网络上的教育工作站与各地的音乐教师

进行交流。多年来总结了许多宝贵的音乐教学方法。并运用于音乐教

学工作中。

三、选择恰当方法检验学生学习情况

教育的目的是使学生学会音乐。会聆听、会欣赏、会分析、会比

较、会实践、会创造、会传扬。为使音乐考试不流于老套、死板，使

学生能更自然地表现音乐，表达自己对音乐的理解，不同学段的音乐

考试我分别采用不同的考试方法。小学期间，采用动脑，动口相结

合。基础的理论和欣赏，歌曲实践相结合。让学生在欣赏或歌唱的同

时，理解相关的音乐符号作用即可。初中阶段对学生学习音乐的检

验，在小学的基础上，多了份对音乐的理解。采用笔试和实践两部

分，笔试检验乐理知识，实践检验学生的聆听、分析、表现及歌唱能

力。

高中期间对学生学习音乐的检验更是有一定的深度，在初中的检

验方法基础上，增加了让学生选择一种表演方式，即唱、奏、舞等来

表现对音乐的理解。而且每人写一篇500字左右的自己做选音乐实践