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基于SBAR沟通模式的情境模拟教学在护理实践教学中的应用效果研究
目录
一、内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2
1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.3研究目的与问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.4研究方法与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
二、理论基础与文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
2.1SBAR沟通模式的概念与发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
2.2情境模拟教学的理论框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
2.3护理教育的相关理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
2.4SBAR沟通模式与情境模拟结合的研究回顾．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
三、研究设计与实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
3.1研究对象与样本选取．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
3.2研究工具与资料收集．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
3.2.1SBAR沟通模式培训课程的设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
3.2.2情境模拟案例的选择与开发．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
3.3数据分析方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
3.4研究的质量控制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
四、结果与讨论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
4.1SBAR沟通模式对护理学生沟通能力的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
4.1.1沟通效率的提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
4.1.2信息准确性的提高．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
4.2情境模拟教学对护理学生实践技能的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
4.2.1实践操作熟练度的改善．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
4.2.2应急处理能力的增强．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
4.3学生反馈与接受度调查结果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
4.4对现行护理教育体系的启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
五、案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
5.1典型案例介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
5.2案例中SBAR沟通模式的应用过程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
5.3案例学习后的学生评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
六、结论与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
6.1研究的主要发现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
6.2对护理教育改革的建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
6.3研究局限性与未来展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
一、内容简述
本研究的核心内容是探讨基于SBAR沟通模式的情境模拟教学在护理实践教学中的应用效果。SBAR沟通模式（Situation,Background,Assessment,Recommendation）是一种广泛应用于医疗护理领域的标准化沟通工具，旨在提高医护人员之间的信息传递效率与准确性。本研究旨在通过将SBAR沟通模式融入护理实践教学，分析其对护理专业学生的沟通能力、临床决策能力以及护理实践技能的影响。
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