高中物理人教版必修第一册：4.力学单位制-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

物理

年级

高一

学期

秋季

课题

力学单位制

教学目标

1.物理观念

（1）了解什么是单位制，知道力学中的几个基本量：质量（m）、长度（l）、时间（t）以及它们的基本单位：千克（kg）、米（m）、秒（s）。

（2）知道力学中除质量、长度、时间以外物理量的单位都是根据物理量之间的关系从基本单位中推导出来的导出单位。

（3）知道国际单位制中七个基本物理量及其单位。

2.科学思维

（1）培养学生在计算中采用国际单位，从而使运算过程的书写简化。

（2）能够根据物理量间的物理关系来推导其他物理量的单位。

（3）会利用单位制判断一个物理量表达式的可能正误等有关问题。

3.科学态度与责任

（1）了解单位制在物理学中的重要意义。

（2）认识统一单位的重要性和必要性，了解单位制能促进世界科技、文化的交流。

教学重难点

教学重点：

1.基本单位和导出单位。

2.国际单位制中的三个力学基本单位。

3.国际单位制的应用。

教学难点：

1.基本单位、导出单位、单位制概念的建构。

2.根据物理量关系推导物理量单位

3.统一单位后，计算过程的正确书写

教学过程

实施环节

教学过程与教学内容

设计意图

新知

学习

过程

一、新课导入

比一比，关羽和姚明谁更高？

姚明的官方身高为，2.26m；

关羽身高九尺以现在测量标准，足足有三米。

问题的关键在哪里呢？

让学生通过探究活动实际感受、体会选择不同的测量标准会带来一定误差，对实际生产生活、科学交流产生重大影响

新知

学习

过程

二、新课讲授

1、国内外历史上长度的计量举例

各个国家、地区以及各个历史时期，都有各自的计量单位。以长度为例：欧洲曾以手掌的宽度或长度作为长度的计量单位，称为掌尺。在荷兰，1掌尺相当于10cm；在英国，1掌尺相当于7.62cm。

孔子当时需要周游列国，到了每个国家的第一件事不是去拜见君王，而是先去了解当地的计量标准，只有这样才能准确的表述出自己需要多少东西。

【问题1】如何才能解决不同测量标准所带来的问题？

秦始皇统一度量衡。

必须统一测量的标准，让同样的单位对应同样的测量值，比如规定一掌尺任何地方都让它等于10cm。可想而知有了这样的标准，无论是贸易往来还是科学研究都会到极大的便利。

利用历史素材培养民族认同感。爱国主义教育是德育的重要内容，培养学生的民族认同感可以实现学生对国家的文化认同、民族认同。

2、物理量和物理量的单位引入单位的使用规则

随着社会的发展，这种对测量标准的统一越来越完善，我们的生活中已经有了非常多的有了统一标准的单位，他们在一起形成了一个非常庞大的单位制，也可以理解为单位的集合。同学们生活中肯定了解不少单位。比如长度、质量、时间单位。

【问题1】除了这三个物理量和单位外，在必修一中还有哪些常见的物理量和单位呢？

【问题2】仔细观察一下这些单位有什么特点或者联系呢？

【问题3】如何由第一组的单位去推导出第二组的单位？

3、基本量及基本单位教师和学生一起建立基本量、基本单位、导出量、导出单位和单位制的概念。

让学生通过寻找关系和排序的过程中感受和体验物理学的关系式在确定了物理量之间的关系时，也确定了物理量单位间的关系

新

知

学

习

过

程

4、国际单位制（SI）

【问题1】