高中语文统编版必修上册复习课：《琵琶行并序》.pptx

扣特色理文类知识，研真题探教考衔接统编版高中语文必修上册复习课程《琵琶行并序》

目录一、文本特色精讲二、文类知识梳理三、高考真题链接

一、文本特色精讲吊白居易唐宣宗缀玉联珠六十年，谁教冥路作诗仙。浮云不系名居易，造化无为字乐天。童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。元杂剧《江州司马青衫泪》（马致远著）

一、文本特色精讲1.文体：“行”是古诗的一种体裁。“体如行书曰行。”——南宋姜夔《白石道人诗说》“古诗或名曰乐府，谓诗之可歌也。故乐府中有歌有谣，有吟有引，有行有曲。”——南宋王灼《碧鸡漫志》

一、文本特色精讲1.文体：“歌行体”歌、行、引本来是古代歌曲的三种形式，后来成为古代诗歌中的一种体裁。三者的名称虽不同，其实并无严格区别，其音节、格律一般都比较自由，形式采用五言、七言、杂言等古体。例如《白雪歌送武判官归京》（岑参）、《茅屋为秋风所破歌》（杜甫）、《兵车行》（杜甫）都是歌行体。从唐人歌行体的风格来看，所谓“行”，是指那些流走自然、可歌可唱的诗篇。

一、文本特色精讲2.情感：主旨句“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”全诗以送客的离别之情为序曲，重点写了琵琶女和诗人相遇相知之情。相同之处具体内容

一、文本特色精讲2.情感：主旨句“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”全诗以送客的离别之情为序曲，重点写了琵琶女和诗人相遇相知之情。相同之处具体内容都来自京都琵琶女本是京城女白居易去年辞帝京都才华出众琵琶女名满京都的艺人白居易才华横溢的诗人都落魄失意琵琶女因年长色衰而嫁给商人白居易因直言进谏而遭到贬谪

一、文本特色精讲3.手法：情节安排与音乐描写（1）情节安排详略精当段落情节内容1浔阳江头夜送客2江心聆听琵琶曲3江中听诉身世苦4同病相怜感慨多5重闻琵琶青衫湿

一、文本特色精讲3.手法：情节安排与音乐描写全诗略写送客，详写听乐；略写诗人自己，详写琵琶女。如此既突出了写作重点，也深化了主题。仔细吟味，写琵琶女的自述，也是从诗人转述的角度道来，却无一不是她的心绪神情；写自己的贬谪之苦，虽然是直抒胸臆的独白，但又同时隐现出同病相怜的意味。写琵琶女，详昔而略今；写诗人自己，则略昔而详今。两相映衬，更见互补之妙。（1）情节安排详略精当

一、文本特色精讲3.手法：情节安排与音乐描写一是正面描写与侧面烘托相结合；二是运用大量的比喻，化抽象为形象；三是突出音乐曲调的变化；四是运用叠词等手法。（2）音乐描写丰富精妙

一、文本特色精讲3.手法：情节安排与音乐描写（2）音乐描写丰富精妙比喻诗句声音特点大弦嘈嘈如急雨沉重舒长小弦切切如私语轻细急促（委婉缠绵）嘈嘈切切错杂弹大珠小珠落玉盘错落有致，清脆圆润间关莺语花底滑婉转流利幽咽泉流冰下难低沉凝涩银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣激越雄壮，高亢激昂四弦一声如裂帛凄厉

二、文类知识梳理“白香山‘江山琵琶’、韩退之‘颖师琴’、李长吉‘李凭箜篌’，皆摹写声音至文。”“韩足以惊人，李足以泣鬼，白足以移人。”——清·方扶南古诗中的音乐描写（《琵琶行》《李凭箜篌引》《听颖师弹琴》）

二、文类知识梳理古诗中的音乐描写（《琵琶行》《李凭箜篌引》《听颖师弹琴》）李凭箜篌引【唐】李贺吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。听颖师弹琴【唐】韩愈昵昵儿女语，恩怨相尔汝。划然变轩昂，勇士赴敌场。浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。喧啾百鸟群，忽见孤凤皇。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。嗟余有两耳，未省听丝篁。自闻颖师弹，起坐在一旁。推手遽止之，湿衣泪滂滂。颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠！

二、文类知识梳理1.运用多种手法描写音乐2.描写曲调和旋律的变化3.折射诗人的人生经历“白香山‘江山琵琶’、韩退之‘颖师琴’、李长吉‘李凭箜篌’，皆摹写声音至文。”“韩足以惊人，李足以泣鬼，白足以移人。”——清·方扶南古诗中的音乐描写（《琵琶行》《李凭箜篌引》《听颖师弹琴》）

三、高考真题链接（2024新课标Ⅰ卷）阅读这首宋诗，完成15-16题。（9分）宿千岁庵听泉刘克庄因爱庵前一脉泉，襆衾来此借房眠。骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。16.诗中以