《第4节 性别和性别决定》教学设计-2024-2025学年生物八年级上册北师大版.docx

第6单元生命的延续

第20章生物的遗传和变异

《第4节性别和性别决定》教学设计

教材分析

一、教材分析

本节内容位于北师大版生物八年级上册，是在学生学习了生物的遗传和变异相关知识基础上，进一步探究人类性别的奥秘。教材通过介绍性别差异的表现，深入到性别决定的原理，包括染色体组成、性染色体的传递规律等知识，使学生对遗传信息在性别决定方面的作用有更系统的认识，为后续学习生物的遗传规律以及生物多样性等内容奠定基础，起到了承上启下的重要作用。同时，本节内容与人类自身密切相关，能够激发学生的学习兴趣和探索欲望，有助于培养学生的科学思维和对生命科学的敬畏之情。

学情分析

二、学情分析

八年级的学生已经具备了一定的生物学基础知识，对遗传和变异现象有了初步的认识，并且在日常生活中对性别差异也有一定的感知。然而，他们对于性别决定的具体机制尚不清楚，染色体、基因等微观概念较为抽象，理解起来存在一定难度。学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢通过探究活动获取知识，但在逻辑推理和分析复杂问题的能力方面还有待提高。因此，在教学过程中，需要创设生动有趣的情境，运用直观形象的教学手段，引导学生逐步深入理解性别决定的奥秘，注重培养学生的科学探究能力和思维能力。

教学目标

三、教学目标

（一）知识目标

描述人类性别差异的表现，举例说明男女在生理特征、行为等方面的不同。

阐明人的性别是由性染色体决定的，解释生男生女机会均等的原因。

概述男性和女性的染色体组成，说出性染色体的概念和类型。

（二）能力目标

通过观察男女染色体图谱，培养学生的观察能力和分析归纳能力。

运用模拟实验探究生男生女的机会，提高学生的动手实践能力和逻辑推理能力。

组织学生讨论性别决定相关问题，锻炼学生的交流合作能力和语言表达能力。

（三）情感态度与价值观目标

关注性别相关的社会问题，树立正确的性别平等观念，消除性别偏见。

培养学生对生命科学的兴趣，激发学生探索生命奥秘的热情，增强学生对生命的尊重和敬畏之情。

教学重难点

四、教学重难点

（一）教学重点

人的性别决定方式，即性染色体的组成与性别之间的关系。

生男生女机会均等的原理及模拟实验。

（二）教学难点

理解性染色体在遗传过程中的传递规律，以及生男生女机会均等的概率分析。

如何引导学生从微观层面理解染色体组成与宏观性别表现之间的联系，构建科学的知识体系。

教法学法

五、教法学法

（一）教法

讲授法：通过简洁明了的语言，系统地讲解性别差异、性染色体、性别决定等重要概念和原理，使学生对基础知识有清晰的认识。

直观演示法：利用图片、动画、视频等多媒体资源展示男女染色体图谱、性别决定过程等抽象内容，将微观的生物学现象直观地呈现给学生，帮助学生理解。

实验探究法：组织学生进行生男生女机会均等的模拟实验，让学生在亲身体验中探究科学规律，培养学生的探究能力和实践操作能力。

讨论法：提出一些具有启发性和争议性的问题，如“性别比例失衡可能带来哪些社会问题”等，引导学生分组讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作，培养学生的批判性思维和团队协作精神。

（二）学法

观察法：学生通过观察男女外在的生理特征差异、染色体图谱等，获取直观的感性认识，为深入理解性别决定的本质奠定基础。

合作学习法：在小组讨论和模拟实验中，学生相互协作、共同探究，分享彼此的观点和经验，学会倾听他人意见，提高团队合作能力和人际交往能力。

分析归纳法：在学习过程中，学生对观察到的现象、实验数据以及教师提供的信息进行分析、比较、归纳，总结出性别决定的规律和特点，培养逻辑思维能力和自主学习能力。

教学过程

六、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

展示图片：展示一些男女运动员在体育比赛中的精彩瞬间，如男性运动员在足球场上的激烈拼抢，女性运动员在体操比赛中的优美身姿。

提问引导：同学们，从这些图片中可以明显看出男性和女性在身体特征和运动表现上存在差异。那么，大家还能说出哪些男女之间的不同之处呢？这些差异仅仅是表面的吗？其实，在我们身体内部的细胞中，也存在着决定我们性别的神秘“密码”。今天，就让我们一起揭开性别和性别决定的奥秘。

设计意图：通过展示学生熟悉且感兴趣的体育图片，引发学生对男女差异的关注，激发学生的学习兴趣和探究欲望，自然地导入新课。

（二）新课讲授

1.人类的性别差异（8分钟）

展示资料：呈现一些关于男女在生理特征（如身高、体重、骨骼结构、生理周期等）、心理特征（如性格、情感表达、思维方式等）以及社会角色（如职业倾向、家庭责任等）方面差异的数据和案例。

组织讨论：引导学生分组讨论这些差异产生的原因，是仅仅由环境因素决定，还是有其他内在因素的影响？

总结归纳：教师在学生讨论的基础上进行总结，指出男女之间的差异是多种因素共同作用的结果，其中遗传物质起着基础性的作用，而性别就是其中