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综合实践活动论文[1]

第一篇：综合实践活动论文[1]

综合实践活动论文

善于发现勇于实践

——浅谈小学综合实践活动课的开展

荆门市掇刀区掇刀小学安文

[内容摘要]：综合实践活动，主要指以学生的兴趣和直接经验为基础，以学生学习

生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学

习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现知识的综合运用为主

要目的的一类新型课程。综合实践活动课的产生，确实向老师提出了挑战，要让它

成为通往成功殿堂的又一途径，让它真正成为服务于学生，让学生喜欢的学科，老

师们的意识及实际操作方法是必须讲究的，最重要的一环就是要学生在善于发现、

勇于实践中获得真知。

{关键词]：综合实践活动创新能力善于发现勇于实践

[正文]：所谓综合实践活动，主要指以学生的兴趣和直接经验为基础，以学生学习

生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学

习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现知识的综合运用为主

要目的的一类新型课程。

综合实践活动最普遍的学习方式是学生实践。注重学生的实践体验、亲身经历，是

综合实践活动区别于其它各类课程的根本特点，没有学生的实践，就等于没有综合

实践活动课。当前国内外的发展形势和综合实践活动本身的特点，决定了在我国课

程改革中，综合实践活动必须受到前所未有的重视。这就要求我们执教者要树立更

新的教学理念，不断更新自己的教学方式，而不能把课改只当做是纸上谈兵而已。

说到综合实践课程的教学，很多老师拿着课本一筹莫展，不知该从何下手。其实不

然，我认为，只要我们像平时教学生写文章那样，处处留心，时时思索，很多有价

值的题材就会跃然纸上。只要你善于开发并利用好这些题材，那么综合实践活动的

开展就变得轻而易举了。下面是我在开展综合实践活动过程中的几点探索。

一、发掘综合实践活动的资源，从而激发学生的兴趣

生活是综合实践活动的活水之源，真情是综合实践活动的生命所在，对学生而言，

只有经过生活的体验，才能有感而发、有为而作。由此，我们要切实关注孩子们的

生命轨迹，把学生的精彩生活融入到综合实践活动之中，让学生自由地、自主地、

自发地，用自己的心灵去探寻综合活动之源，以积极的心态去参与活动，展示他们

的生命活动，还学生一个原生态的自我。我利用我校内外得天独厚的自然环境，把

学生带到大自然中去学习。先让学生自行找合作的小伙伴，再讲清楚在活动中必须

注意的事项和要完成的学习任务，接下来就带领学生开始寻找了解小蜗牛的活动。

草丛中、大树下、小池塘旁都有同学们忙碌的身影：他们有时弯腰寻找，有时低声

交流，有时认真思考、分析判断，有的还认真地做着记录……一个个十足的小昆虫

学家样子。之后，我再组织大家坐在草地上汇报各小组的观察结果。在这样轻松的

氛围中，学生大胆质疑、各抒己见，个个兴趣盎然，收获丰硕。

二、从各学科的课堂教学中着手开展

综合实践活动既是一门独立的必修课程，又是一门与语文、数学、英语、科学、品

德与社会等科目并行设置的综合性课程。而我们农村小学的教师其实都是身兼多科

教学的多功能教师，这就像人们常说的“农村小学的教师是‘甘草’，一身都是

‘小刀’。”那我们就应该把每一把刀都磨锋利些，让它们有用武之地。

1、在语文教学中融入实践活动。

第九册语文第五单元的《遨游汉字王国》中第一部分内容是《有趣的汉字》。在这

一节内容中要求学生从“猜字谜”、“有趣的谐音歇后语”、“字的来历”等材料

中去体会字的“趣味”。如果教学时，我们只是简单地把字谜或歇后语的谜面和谜

底之间的联系说一通，然后1

让学生去体会其中的“趣”，那是不可能达到教学要求的。教师的这种老套的教学

方式，久而久之，不仅限制了学生自主探究的时间和空间，而且会使学生养成“用

别人的肺呼吸”的坏习惯。这不仅扼制了学生个性的张扬，而且对他们今后素质的

形成和发展都相当的不利。

课改呼吁改变教师的教学方式，更呼吁改变学生的学习方式。这就得靠我们教师用

新的教学方式去正确引导了。所以，在此单元的教学中，我决定从激发学生的学习

兴趣入手，把“要我学”的学习方式转变为“我要学”。

俗话说：“兴趣是最好的老师。”“兴趣是最大的动力。”受《幸运52》节目的

启发，我决定用参加“看表演猜词语”的比赛活动来调动学生的学习兴趣。活动

时，我先准备好各种动物名称的卡片，然后讲明比赛规则，再让各小组选两位同学

上来表演，其他同学在下面猜。在同一时间内哪组猜最多，算哪组获胜。其中两组

同学的表演让我印象深刻。第一个是陈奕仲同学表演的