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摘要
《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》中明确指出高中阶段的培养
目标主要有提高学生综合素质，培养学生的地理核心素养以及自主发展、沟通合作的能
力。同时，河南省将在2025年正式加入以“选科规划、选课走班、等级赋分”为关键
词的新高考。在这样的背景下，一线地理教师亟需转变传统的课堂教学模式，关注学生
的课堂主体地位，培养学生的地理核心素养，打造地理高效课堂。以导学案为载体的教
学模式巧妙的结合了教师的“导”与学生的“学”，促使学生主动学习，在提高学生学
习积极性的同时，将地理
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