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高一化学备课组工作计划

高一化学备课组工作计划「篇一」

高三复习的关键是“实”，如何在有限的时间内取得最佳的复习效果，是整个

高三备课组关注的焦点。高三化学复习的全过程着眼于学生、着力于课堂、关注于

方法、立足于实效，希望通过三个月的复习，争取做到三个到位：即“基础知识掌

握到位，逻辑思维训练到位，分析问题和解决问题的能力培养到位”，循序渐进地

狠抓基础的落实，能力的提升。

具体要做到以下几点：

一、要确实按照教学计划，落实教学进度。

二、主动研究和改进教学方法，特别是试题讲评课的效率，注重变形和重组，

力求达到：答一疑会一类，明一知百，举一反三的水平。是取得复习成功的关键。

三、潜心研究高考说明，把握重点，不做无用功！做到务实、高效。

一、制定科学的复习计划

1、时间分配，就是把复习时间划分成不同的阶段，并针对不同阶段的特点确

定复习任务，做到胸有成竹，有条不紊。2月下旬至4月中旬为第二轮复习，4月

下旬至5月底为第三轮复习时间，最后10天为回扣课本和考前辅导时间；

2、有所侧重，就是时间不能平均，必须向重点章节倾斜，如基本概念、基础

理论和化学实验等章节；

3、查缺补漏，在第二轮复习的主要任务有：查缺补漏。

4、教学分层，结合学生不同层次的实际情况，讲解时要有所区别，既要培优

又要辅差，特别是要抓好边缘生和重点生的工作，使每个学生有明显的不同程度的

进步；因此要继续做好小课堂工作。

5、整体复习与阶段复习计划相配套，整体复习计划精确到月，阶段复习计划

应精确到详细列出每周的复习任务和进度。

二、建立知识网络、确立教学专题

1、在教学中要根据每个章节建立简明的知识网络，专题可为知识块专题、缺

漏专题、热点专题、高考题型专题。涉及高考热点和难点，专题可选得细一点。专

题复习努力做到：基础知识网络化，网络知识重点化，重点知识题型化，题型知识

能力化，即实现从能力提升→回归基础的过程。

2、要仔细研究《考试大纲》，明确考什么和怎么考；研究教材和大纲，

以使自己更有针对性的指导学生复习。精选高考真题，把握高考改革动向，培养学

生运用化学学知识解决问题的`能力。

3、在强化学生基础知识的同时,还应注意应用意识、综合意识、信息转化意

识，指导学生把有内在联系的不同知识内容进行综合整理，自主构建知识网络。

三、选好模拟练习题、训练学生解题能力

1、精选题。要选择性地使用外来资料和试题,避免重复和难题偏题的误导，选

用正规的资料和历届高考试题。

2、强化周末综合练习。此用意在于：

（1）提高解题速度；

（2）提高学生的阅读、审题能力；

（3）及时纠正学生化学用语书写不规范、化学术语出现错别字等问题；强化

答题的规范性

（4）学生通过研究评分标准，使得自己的答案组织得尽可能正确而又简洁；

（5）让学生学会合理舍弃，同时调整考试心理，提高考试技巧。

3、错题要纠错。每一次练习或考试后，要对差错做出详尽的分析，找出错误

根源，到底是概念不清原理不明造成的，还是非知识性的失误。对出现的差错要作

记载，如错题本等，每隔一段时间都要进行一次总结，看看哪些毛病已“痊愈”，

那些“顽症”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，从而不断消除化学复习中的失分

点，增加得分点。复习教学中要引导学生有针对性的回顾错误，看“错题笔记”分

清错误类型（知识型、方法型、能力型、心理型），以及近年高考试题的错例分析

等，查准导致失误的主要原因，可以减少失误。

4、重视化学实验和化工流程题的训练。透析近几年的高考化学实验题，可以

发现高考实验题的设计有的就是课本上的常规实验，包括演示实验及课后学生实

验，有些是由其发展、变形、派生出来的内容。而从高考实验题失分较多的现象可

以看出，在平时的实验中只是照方抓药，未能理解清楚为什么要这样做？如何做？

还可以怎样做等问题。因此要认真领悟实验三大原理（反应原理，装置原理，操作

原理），注重对获得实验结果的过程分析，对各种实验方案能明确其优缺点，并能

提出改进见解。这样才能拓宽实验思路，提高解决综合实验的能力。

四、做好学生的学习指导工作

1、加强学法指导。

2、引导学生正确对待每次模拟考试。

3、树立明确的目标

4、引导学生制定复习计划。

5、做好心理辅导。

五、做好集体备课

附