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英语教学反思

英语教学反思范文（精选5篇）

作为一名优秀的人民教师，我们要有一流的教学能力，通过教学

反思能很快的发现自己的讲课缺点，那么你有了解过教学反思吗？下

面是小编整理的英语教学反思范文（精选5篇），供大家参考借鉴，

希望可以帮助到有需要的朋友。

英语教学反思1

此次英语课程改革的重点就是要改变英语课过分重视与法和词汇

的讲解与传授、忽视对学生实际语言能力的培养的倾向，强调课程从

学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、

合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运

用能力，是语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维

和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

新课标倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感

知、体验、实践、参与、合作等方式，实现任务的目标，感受成功。

在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语

言实际运用能力的提高。

正是基于对新课标的理解，在这堂课中，我设计了多项全体学生

参与的教学活动。我认为：学习外语的最终目的是应用，是使用外语

进行交际，让学生们感觉到每堂课都是他们的课，而不是教师的，学

生是最重要的，缺少他们，课就无法进行。通过这样的活动，激发学

生的参与意识，为学生创造参与教学活动的条件，变学生被动学习为

主动学习。例如，在做游戏中给他们创造了互相了解的机会（因为他

们是走到一起的同班同学）有的同学还自己增加内容，使得游戏有趣，

同学不仅学会了新句型，还把旧知识综合起来应用，表达一定的思想，

反映出学习创造性，即使是简单的教学内容，也可以做到有效参与，

也可以做到语言教学交际化。

在听录音之前，我是按新课标所提到的，让学生自己阅读对话，

尝试着自己补全对话，通过这堂课，我感到新教材的最大特点是倡导

以学生为主体的教学理念，突出培养学生英语运用的能力。所以在教

学中就采取了多种活动形式，使学生们学起来更感兴趣。

英语教学反思2

新学期开始，课程进行了新的改革。

首先，改变课程过于注重知识的倾向，强调形成积极主动的学习

态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正

确价值观的过程。

第二，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。对各门具体课

程间的比重进行了调整，在保留传统学科的同时，加强了旨在养成学

生科学素养和实用技能方面的课程，使科学综合实践等课程的比重上

升。

第三，密切课程内容与生活时代的联系。

第四改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背，机械训练的现

状，指导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理

信息的能力。

第五，建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度。建立促进

教师不断提高的评价体系，以强调教师对自己教学行为的分析与反思，

建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，

使教师从多渠道获得信息，不断提高教学水平。

第六，实行三级课程管理制度。国家课程的评价在于通过课程体

现国家的教育意志，地方课程的主导价值在于通过课程满足地方社会

发展的现实需要，校本课程的主导价值在于通过课程展示学校的办学

宗旨和特色。

在开学后四周的教学中，根据新的课程标准，与以往的教学有了

一些改变。

第一音标与字母同时进行。以往我们总是认为字母与音标放在一

起学生容易混淆。所以前2个单元只学字母，到了第3单元学生不认

识音标，只能根据老师的声音模仿。一是发音不准，二是教师特别累，

而且在以后的.教学中学生只能依靠教师，无法独立学习。

第二学生讲授。由于这一些学生小学学过英语，26个字母基本已

会读，只是书写方面有错误。对于一部分学生，字母已掌握，重复学

习会令他们感到厌烦。所以可让他们提前预习，在课上让他们来讲授

字母的读音、写法。告诉大家字母的占格和笔顺。这样讲授的同学就

会积极准备，而其他同学也会感到很新鲜。

第三在学习日常用语的同时，学习单词要求背诵。第1、2单元都

是一些日常交际用语，在以往的教学中，我们只要求学生会说，会读

并未要求写。在学到第3单元的时候，学生的难题就来了，20多个单

词怎么也背不下来。第9课大约要学习1个星期的时间。如果能在第

1、2单元就出现单词，引入单词的背诵，一堂课背5、6个单词，就

会省时而且容易接受。第9课也就可