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2025年山东省济宁市中考道德与法治一轮复习课件:专题三++青春时光++情绪情感.pptx

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;;青春时光情绪情感;内容项目;;3.如何正确认识独立思考?

(1)步入青春期,我们的独立意识不断发展,对问题开始有更多的见解。随着思维能力的提升,面对未知而又新奇的事物,我们需要学会独立思考。(原因)

(2)独立思考并不等同于一味追求独特,而是表现为不人云亦云,有自己独到的见解,同时能接纳他人合理、正确的意见。(表现)

4.批判性思维的表现和作用(意义)是什么?如何培养批判精神?(24年新增)

(1)表现:①对事情有自己的看法;②敢于表达不同观点;③敢于对不合理的事情说“不”;④敢于向权威挑战。

(2)作用(意义):①有助于我们发现问题、提出问题,并从不同角度思考问题,探索解决方案。②有助于能调动我们的经验,激发我们新的学习动机,促使我们解决问题,改进现状。

(3)培养批判精神(要求):①要有质疑的勇气,有表达自己观点、提出合理化建议的能力。②要考虑他人的感受,让批判更容易被人接受,更有利于解决问题。③要掌握批判的技巧:批判只针对事情本身,而不是对人的攻击;批判要具有一定的建设性。;5.如何开发创造潜力?

(1)我们在遵守法律和道德规范的前提下,要敢于打破常规,追求创新与生活的丰富多彩,开创前人未走之路。

(2)要关注他人与社会,看重创造的意义和价值,做一名对国家和社会有用的创造者。

(3)创造离不开实践,要用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践,通过劳动改变自己,影响世界。;1.为什么青春的探索需要自信?怎样培养自信品质?

(1)①自信让我们充满激情,有利于我们坚定信心和希望,开始伟大而光荣的事业。

②自信的人有勇气交往与表达、有信心尝试与坚持,能够展现优势与才华、激发潜能与活力,获得更多的实践机会与创造可能。

(2)①(学会)自强可以让我们更自信,需要克服惰性、抵制不良诱惑,努力战胜自我。

②相信自己,勇敢尝试,不断进步,才能体验成功带来的自信。

2.自强具有什么重要性?怎样才能走向自强?

(1))重要性:①自强可以让我们更自信。②自强,让青春奋进的步伐永不停息。

(2)培养自强品质:①不断克服自己的弱点,战胜自己、超越自我,是自强的重要内容。②自强,要靠坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持。;3.如何做到“行己有耻”?(生活中要做到“行己有耻”)

(1)我们要知廉耻,懂荣辱;有所为,有所不为。

(2)“行己有耻”需要我们有知耻之心,不断提高辨别“耻”的能力。

(3)“行己有耻”意味着我们能真诚面对自我,闻过而终礼,知耻而后勇。

(4)“行己有耻”要求我们树立底线意识,触碰道德底线的事情不做,违反法律的事情坚决不做。

(5)“行己有耻”更需要我们磨砺意志,拒绝不良诱惑,不断增强自控力。

4.“止于至善”的内涵和要求是什么?

(1)内涵:“止于至善”是一种“虽不能至,然心向往之”的实践过程,是一种向往美好、永不言弃的精神状态。(“止于至善”是人的一种精神境界。)

(2)要求:①从点滴小事做起。积少成多,积善成德。②善于寻找好的榜样,向榜样学习,汲取榜样的力量。③养成自我省察的习惯,检视自身的不足,通过自省和慎独,端正自己的行为。④以修身为本,在学习中成长,在成长中收获。;考点3做情绪情感的主人;3.为什么要以恰当的方式表达情绪?我们应如何表达自己的情绪?

(1)①人与人之间的情绪会相互感染。一个人的表情、动作所表达的情绪,也会影响周围的人。②情绪的表达不仅与自己的身心健康有关,而且关乎人际交往。

(2)在人际交往中,我们需要了解自己的情绪,接受它们,并学会以恰当的方式表达出来。(我们要了解并接受自己的情绪,并学会以恰当的方式表达出来,考虑场合、时间和他人的感受,遵守道德和法律。)

4.情感的作用是什么?

(1)情感是人最基本的精神需求。

(2)情感反映着我们对人和对事的态度、观念,影响我们的判断和选择,驱使我们做出行动。

(3)丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物,探索未知。

(4)情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展,这正是我们生命成长的体现。;5.美好情感的作用和获得途径分别是什么?

(1)作用:①生活中美好的人和事物,让我们身心愉悦,逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。②情感表达着我们的愿望,促进我们的精神发展。

(2)获得途径:我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。

6.传递情感正能量的意义及途径是什么?

(1)意义:在传递情感的过程中不断获得新的感受,使我们的生命更有力量,让世界多一份美好。

(2)途径:①在情感体验中,用自己的热情和行动来影响环境。②我们的情感需要表达、回应,需要共鸣。在与他人的情感交流中,我们可以传递美好的情感,传递生命的正能量。③在生活中不断创造美好的情感体验。;名

语;1.自信:自信

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