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课案赏析
走进经典 润泽心灵
—园洲中心小学中华经典诵读教育特色经验总结
广东省惠州市博罗县园洲中心小学陈永乐
中华经典诵读是弘扬中华文化，我校是广东省中小学教学研究“诵读之星”、“礼仪之星”、“美
传承传统美德、培育民族精神的有效“十一五”规划课题“小学生中华传德之星”。通过活动，学生们从经典
载体。2010年以来，我校开展“走统文化教育研究”实验学校。为了打中吸取中华文化的精髓，启迪思想，
进经典，润泽心灵”经典诵读活动，造学校的教育特色，我校把经典诵读塑造心灵，培养心智，将良好的习惯
将经典诵读与校本课程建设相结合，活动与德育科研课题《新时期小学生自觉践行在日常生活中。
与校园文化建设相结合，与教育科研养成教育多元化研究》和语文科研课五、完善机制，保障实施
相结合，与青少年思想道德建设相结题《小学古诗文教学与经典诵读整合1.建立活动保障机制。
合，形成了自己的教育特色。我们的研究》有机地结合起来。实验期间，一是定时间，每天15分钟经典诵
做法是：每位语文老师每年上一节古诗文教学读，每周一节经典诵读指导课；二是
一、形成共识，营造氛围或经典诵读指导研讨课；班主任上一定人员，每堂课有专人负责，师生共
我校充分认识开展经典诵读活动节“诵读经典．传承美德”主题班会读；三是定内容，以省编读本为主，
的重大意义，将经典诵读活动作为学课。教师在课堂实践中，努力探索高以自编读本为辅，杜绝诵读内容的随
校办学特色予以安排落实。制定了园效的经典诗文课堂教学模式，力求优意性；四是提供经费，充分肯定老师
洲中心小学创建中华经典诵读教育特化诵读、寓教于乐；探索传统文化教劳动价值，对表现好的班级和个人给
色学校三年规划和实施方案，在师生育与新时期德育工作有机结合的方法予适当奖励，保持师生积极性；五是
中形成共识，突出全员参与。为了体和途径，做到读中感悟、知行合一。广泛宣传，争取家长和社会各界理解
现“环境即教育”的理念，学校努力在课题研究中，学校坚持走出去、请支持，为诵读活动创造一个宽松的外
营造浓郁传统文化的校园氛围。1、利进来和专家指导、教师研修相结合。部环境；六是加强活动阵地建设和环
用校道、走廊、墙壁等空间，精心布2013年12月6日，我校举行中华境营造，提高诵读活动效果。
置有关中华传统文化、传统美德的警传统文化教育—“小学古诗文教学2.建立总结交流机制。
句、诗词以及孩子们充满灵性的“诗与经典诵读整合研究”课题成果展示我校坚持每学期一次校内诵读经
配画”作品。2、每个班级开辟读经活动。广东省教育厅教研院小语科主验交流，纳入教研活动计划之中。在
专栏，图书角丰富有关经典诗文的藏任、中华传统文化教育课题主持人杨与同行交流的同时，还建立与家长，与
书，提供学生课余阅读。3、学校开建国应邀参加活动，他对我校开展传社会各界交流机制，先后以召开家长座
设了经典诵读短课，每天中午1:45—统文化教育活动给予充分肯定。谈、问卷调查与专家对话等形式听取各
2:00为诵读时间。做到天天诵读、周四、丰富形式，学以致用方面
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