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音乐教学著作心得体会〔精选21篇〕

音乐教学著作心得体会〔精选21篇〕

音乐教学著作心得体会篇1

学习?学校音乐课中节奏教学方法初探?心得体会

?学校音乐课中节奏教学方法初探?这篇文章中笔者主要阐述了一下几点教学理念：一、何为节奏?节奏，是音乐的根本要素，是音乐的骨架，是把握旋律的根底，任何音乐都离不开节奏。二、音乐是时间的艺术，节奏是构成音乐时间的本质，是音乐的核心和骨骼。不同的音乐形象需要特定的节奏形态来完成。三、通过教学案例分析来阐述学校音乐课中一些有用的节奏教学方法。

结合教学理论中，我深入体会到音乐教学中节奏教学的重要性，准确?????的把握好节奏是学校音乐教学中至关重要的一个环节。在音乐教学中有针对性进展节奏训练，不仅可以有效地培育同学的节奏感，增加他们互相倾听、协作合奏的力量，还可以很好地调动、活泼课堂气氛，激发同学的学习热忱。对于培育同学独立的识谱力量，增加同学的音乐感受、理解、表现等力量都是非常重要的，是音乐教学根底内容之一。

因此通过学习，我明白了培育同学良好的节拍感、节奏感，是同学学习音乐所应具备的技能，是进入音乐艺术殿堂的第一步。为了进一步培育同学的音乐节奏感，进步学习节奏、学习音乐的爱好，教师可以在律动中让同学感知节奏，奇妙设计节奏教学;也可以在音乐嬉戏中浸透节奏训练，奇妙设计节奏教学;其次可以在唱歌欣赏活动中贯穿节奏，奇妙设计节奏教学以及在与生活的严密联络中，奇妙设计节奏教学。

音乐教学著作心得体会篇2

?音乐学习与教学心理?有感

我国自古教师教育同学，重视因材施教。近代训练心理学家那么更加系统地从同学学习的心理活动中，找出其心理规律，指导教学工作，收到了良好的教学效果。

?音乐学习与教学心理?这本书就是首都师范高校音乐系曹理教授在北京市城镇、农村选取典型学校，在三十余所大中学校，向两千余名师生进展了有关音乐学习心理、音乐力量进展及音乐教师素养等多项问卷的调查与测试，获得了珍贵的第一手资料，在汲取国内外课程讨论成果的根底上，加以分析和讨论，编纂而成的，是一本切于有用的教材和参考用书。

全书四个局部共十四章节，分别从音乐根底心理、师生心理、学习心理、教学心理进展阐述，尤其是第四局部对音乐教学方法的选择与心理效应及形成的音乐教学形式对于音乐教师的教学具有直接的指导意义。拜读了曹理教师的著作?音乐学习与教学心理?，感受颇深。

在音乐教学中，首先我们应当熟悉到音乐是怡情悦性的艺术，同学学习音乐，不管是学音乐学问技能、音乐欣赏，还是从事音乐表演和创作，心理活动都很活泼。音乐教师对同学学习的心理状态，应当亲密留意，才能选择适当的教学方法和教学形式，以进步教学效率。讨论说明，在儿童学习音乐的诸多心理中，爱好是儿童主动学习的唯一动机。那么，音乐爱好产生的途径有哪些呢?

第一，对音乐的爱好就产生在追求音乐美的过程中。美的事物不仅使人获得美感，而且是产生爱好的源泉。比方当你倾听奇妙的歌曲时，你就会被音乐感染，会跟着轻声哼唱，想去学习它，盼望自己也能演唱，这是音乐本身就具有的美，它是激起同学剧烈爱好的重要因素。根据同学的这一心理，在教学中我们要有意识地引导同学体会和感受音乐的美，例如，学习歌曲之前，可以先让同学听一听歌曲或由教师范唱歌曲，感受歌曲美丽的旋律，让同学说说听后的心情，是兴奋还是悲伤，感受歌曲的心情。在学唱歌曲时，还可以启发同学想象体会，感受歌曲的意境。无论是生动的歌词还是美丽的旋律都可以成为教师激发同学学习歌曲的因素。

第二，爱好就在探究和制造的过程中。爱好和制造是两个互相作用的因素，悦耳的歌声，奇妙的琴声当然能吸引同学，但是在教学中让同学加上简洁的律动或尝试为歌曲编配打击乐，让同学参加到音乐理论中来，更能激发同学对音乐的爱好。

第三，音乐的爱好还在于愿望和猎取成功的过程中。如音乐课程的改革，乐器进课堂，竖笛成为首选。在教学时，我先为同学示范演奏了?梁祝?，激起了同学剧烈的爱好，然后从最简洁的小曲教起，当他们经过学习可以演奏一两首乐曲时，获得了成功的喜悦。根据儿童的心理，成功使他们得到了满意，满意的同时又进一步产生了爱好。从而使得他们在竖笛学习的过程中产生持续不断的动力。因此，在音乐教学中，不能让同学感到高不行攀，丧失爱好，而要让同学常常获得成功的喜悦，培育爱好。

总之在儿童时期，由于儿童的认知和思维力量有限，不行能对某一事物作出理性的推断，或像成人那样为了某种需要去做。他们只凭自己的爱好，并且这种爱好还是不长久的，很简单发生变化。因此在教学过程中，教师要始终把激发同学的学习爱好放在第一位。

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