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项目式学习的特征与实施路径

项目式学习有五个重要特征：

1.基于项目开展的教与学活动起始于一个驱动性问题，问题的

设计以学科中重要的核心概念为依据；

2.学生在真实的情境中以专家的身份用科学的方法进行问题解

决；

3.学生、教师和社区成员等要共同参与，通过合作共享，从多

维度来寻求问题的解决方案；

4.在解决问题的过程中，教师根据学生的水平提供学习技巧和

学习技术等支持，从而提升学生的能力；

5.学生创造出一系列能够解决问题的产品，并在公众面前分享

产品，这代表学生的学习成果。

实施路径：

个性化的学习强调学生根据自己的生活经验以自己的方式和节

奏建构对于知识的认识体系。

在数字化时代，学习具有多样性、娱乐性、可能性和参与性，

因此在项目式学习实践中，教师和学生应借助信息技术来实现学习

的多样化和个性化。

首先，在倡导个性化学习的同时，教师要强化共同约定，这是

个性化学习得以顺利有序实现的保障。这里的共同约定主要指规则

和契约两方面内容。

规则主要用于规定学生的学习活动界限，以保证学生在一定范

围内实现学习自由；而契约是教师与学生共同的约定，主要是行为

上的，比如耐心倾听、按时完成学习任务的约定等。

其次，为了保证个性化学习高效的实现，教师和学生要共同努

力建立一个平等对话的学习社群。平等对话是合作的前提，教师应

在合作之初教会学生合作的技巧和策略，并在合作中给学生足够的

思考和分享的时间，时间和空间是合作顺利进行的保证。