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点亮小灯泡教学设计3篇让小灯泡亮起来教学

设计

【教学目标】

1.能够用一些简洁的材料连接一个简洁电路，让小灯泡亮起来，并画

出连接方法。

2.懂得能使小灯泡亮起来的电路是一个闭合电路。

3.动手做一个简洁的开关连接到电路中，掌握小灯泡的亮和灭，体会

开关具有可以掌握电路的通和断的作用。

4.认真观看手电筒的构造，了解它是由哪几局部组成，各局部又是如

何连接的，懂得在电路中形成通路，灯泡才会亮起来。

【教学重点】

1.制作一个简洁电路，懂得能使小灯泡亮起来的电路是一个闭合电路。

2.制作一个简洁开关，连接到电路中，懂得开关可以掌握电路的通和

断。

【教学难点】

通过动手制作简洁电路和电路开关，体会什么是闭合电路，体会开关

的作用。

【教学预备】

多媒体课件、制作简洁电路的一些材料、开关、手电简等。

【教学过程】

一、导入新课

1.出示课本35页的一首诗。

摁下开关，

灯就亮了;

再摁下开关,

灯就灭了。

开关里毕竟藏着什么，

能让灯这样乖乖听话?

2.学生自由朗读这首小诗，想一想能让灯亮起来的东西毕竟是什么?

是电。

3.出示一个手电简，展现手电筒的开和关，观看小灯泡的亮和灭。

4.教师引导:手电简里有什么，能够使小灯泡亮起来又灭掉，灭掉又

亮起来?猜一猜，手电简是怎么工作的?

学生说一说自己对手电筒的熟悉和了解。

5.从今日开头，我们就来学习第四单元《简洁电路》的问题。

这节课我们先来熟悉电路，看看小灯泡是怎么亮起来的?

6.板书课题:

12.点亮小灯泡。

二、学习新课

活动一:制作简洁电路

1.教师引导:我们先来制作一个简洁的电路，能够让小灯泡亮起来。

2.制作材料:电池、小灯泡、导线

3.制作要求:用这些材料连接一个简洁电路，让小灯泡亮起来，并画

出连接方法。

4.制作指导:导线应当接触小灯泡的什么部位?

5.出示小灯泡的剖面图，引导学生看一看，了解小灯泡的内部构造及

小灯泡发亮的原理。

6.教师引导:通过小灯泡剖面图，我们发觉，导线应当接触小灯泡尾

巴的顶部，由于小灯泡尾巴顶部有导线直接连接上面的灯丝。

7.学生分小组活动，用这些简洁的材料，连接一个电路，并试一试让

小灯泡亮起来，然后画出连接方法。

8.全班沟通，展现同学们连接的简洁电路，测试一下连接的简洁电路

能否使小灯泡亮起来?

9.出示课本37页上面的电路示意图，引导学生认真观看，想一想这

个电路示意图的起点和终点分别是什么?通过这个电路示意图，你有什么

发觉?

10.教师小结:通过大家连接的简洁电路，我们可以看出，能够使小灯

泡亮起来的电路都是一个闭合电路，否则小灯泡不会亮起来。

11.过渡:同学们，一个简洁的电路完成了，小灯泡也亮起来了，不过

我们怎样才能掌握小灯泡的亮和灭呢?下面我们连续沟通。

活动二:做个简洁开关，连接到电路中

1.引导:要想掌握小灯泡的亮和灭，我们可以做一个简洁的开关，连

接到电路中。下面请同学们在我们刚刚连接的简洁电路中，加一个简洁的

开关，来掌握小灯泡的亮和灭。

2.全班沟通，想一想用什么制作简洁的开关?

3.出示课本37页下列图中的简洁开关图片，引导学生看一看，想一

想这个简洁开关是怎样制成的?

在一块木板上，把回形针的一端用一枚图钉固定，并使回形针的另一

端能够到达另一枚图钉上。

4.除了书上供应的这个方法之外，我们还有什么方法，可以制作一个

简洁的开关?

在一块木板上，钉两枚钉子，在一枚钉子上缠上铁丝，并且让铁丝的

另一端能够到达另一枚钉子上，一个简洁的开关就制作而成了。

5.沟通争论:有的同学提出，在制作电路的过程中，不用电池，我们

可以直接从插座接电，这个想法可不行行呢?

教师引导并小结:这个想法并不行行，由于我们是在做试验，从插座

上接电是很担心全的一种做法，因此，从安全角度考虑，我们只能使用电

池，不能从插座接电。

6.学生分小组活动，制作简洁开关，并且