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《习作：我眼中的缤纷世界（第一课时）》教案

教学目标

1.借助观察记录单，通过调动多种感官、变换不同角度、创设不同情境等方法，持续、细致地观察一种动物、植物或一处场景，并将观察所得填写在观察记录单上。

2.将填写在观察记录上的内容，清楚且有条理地整理成文。

教学重点：细致观察一种动物、植物或一处场景，扣住特点填写观察记录单，。

教学难点：整理观察记录单中细致观察的结果，清楚且有条理楚地写下来。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

3分钟

一、

谈话导入，激发兴趣

对比上节课所展示的小练笔在修改前后的变化，感受细致观察对习作表达的重要意义。

借小作者修改练笔的经验总结，激发进一步学习观察方法的兴趣。

4分钟

二、

出示插图，指导选材

1.细致观察课文中的三幅插图，从描述画面内容到推测时节、地点，最后能就画面所见内容进行多感官参与的猜想与推测。

2.回顾所学，明确应在生活中留心细微之处，抓住事物的特点及变化情况进行观察。

6分钟

三、

分享交流，观察所得。

以“铁树”观察记录单为例，懂得观察事物要按照一定的顺序，而且既要关注显见的颜色、大小等，也要留意结合生活已知经验对难以描摹的形状等进行介绍。

以“夏日午后的阵雨”观察记录单为例，明确场景描写需要兼顾环境与人物两个方面，不仅要关注群体也要重视个别的人物形象，尝试做到点面结合，让习作更有层次。

以“小蝌蚪长成小青蛙”的观察记录单为例，引导学生进行持续观察，也要关注同一事物在不同时间或不同状态下的变化。

2分钟

四、

布置作业

继续和同学交流观察记录单，互相补充、启发，提出自己的建议。

选择近期观察最细致、印象最深的一种事物或一处场景完成习作，要按照一定顺序，多感官、多角度地写下观察所得。

配套习题

一、把下面的拼音补充完整。(4分)

īng英 àn欠 ǔ鹉 ú蒲?

c翠 y羽 t吞 l拢?

二、读拼音,写词语。(8分)

三、将下面的句子插入语段中,位置最合适的一项是()(3分)

背上的羽毛像浅绿色的外衣。

①翠鸟喜欢停在水边的苇秆上,一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。②它的颜色非常鲜艳。③头上的羽毛是橄榄色的,绣满花纹。④腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。

A.②和③之间B.④和⑤之间C.①和②之间D.③和④之间

四、读一读并连线。(5分)

学生 在草地上 飞来飞去

小鱼 在教室里 打滚

工人 在河里 游来游去

翠鸟 在工厂里 听课

小狗 在天空中 做工

五、照样子,写一写。(6分)

1.例:一(片)草地

一()教师一()小路一()杨梅

一()翠鸟一()小船一()红花

2.静悄悄(ABB式)?

又酸又甜(ABAC式)????

确确实实(AABB式)????

六、给句子中加点的字选择恰当的解释。(填序号)(6分)

深:①从上到下或从里到外的距离大;②久,时间长;③程度高的;④(颜色)重。

1.这条河里的水有深有浅。()

2.这本书的内容太深了。()

3.夜深了,老师还在工作。()

好:①完,完成;②友爱,和睦;③易于,便于

4.请你闪开点,好让我过去。()

5.我和小明是好朋友。()

6.我们的学习计划已经订好了。()

七、按要求写句子。(7分)

1.照样子,写句子。

例:多么可爱的草地!

(1)多么的蒲公英!?

(2)多么!?

2.燕子飞过田野。(扩句,使句子更加形象生动)

?

3.熟透的杨梅叫人越吃越爱吃。(用加点的词写句子)

?

八、判断下列说法是否正确,正确的画“?”,错误的画“×”。(5分)

1.《搭船的鸟》中,“搭船”即“顺便乘坐船”。一个“搭”字使鸟具有了灵性,体现了鸟和人的和谐。