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千米的认识教学设计
学校：隆德二小教材版本：人教版
课题
千米的认识
授课人
授课类型
练习课
课时
1
班级
三年级（）
时间
设计理念
在编排上关注学生的数学学习的现状和生活现实,体现知识的形成过程。加强操作和体验,让学生通过实际感受,感受新知识。
学情分析
学生在学习之前有能力按要求完成教师布置的寻找一定长度或质量的生活实际的任务，随着年龄的增长，学生的学习能力也在增强。
教学目标
认识长度单位千米，初步建立1千米的观念，知道1千米=1000米。利用迁移的规律，体验探索1千米的过程，培养学生观察、分析、比较、归纳、总结的思维能力。通过在具体的情境中认识千米，感受数学与生活的紧密联系，提高学习数学的兴趣，提高解决生活中的问题的能力。
重点难点
教学重点：认识长度单位千米，建立1千米的长度观念；知道1千米=1000米。
教学难点：建立1千米的长度观念。培养学生观察、分析、比较、归纳、总结的思维能力，提高解决生活中的问题的能力。
教学方法
观察法,启发探究,交流
互联网运用
课件
授课内容
教师活动
学生活动
设计意图
创新点
板
书
设
计
课
后
反
思
审核签字
年月日
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