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离子反应的教学设计与反思

课题：人教版普通高中课程标准实验教科书《化学必修1》

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第二章第二节离子反应

作者：魏文全

单位：西南大学附中

这节课充分应用实验来引出问题，解决问题。提高学习的直观性和趣味性，培养学

指导

生对实验的观察、分析、归纳、总结的能力。

思想

引导学生用旧知识为思维出发点来探寻新知识，层层深入掌握新知识。加强教学双

与

边活动，边讲边练，使学生扎扎实实掌握基础知识。养形化学学科的基本素养。

理论

通过溶液中离子反应的探究，提高学生分析问题和解决问题的能力，学会认识物质

依据

要由表及里，透过现象看本质的思维方法，增强探索物质世界奥秘的兴趣。

本章是从化学学科内容方面展开化学科学。是使学生认识化学科学的起始章，具

有非常重要的承前启后的作用。《离子反应》属于高一课本第二章第二节，本节内容

分为两部分：“酸、碱、盐在水溶液中的电离”和“离子及其发生的条件”。第一课

时介绍了电解质的概念，以及酸碱盐在水中或熔融状态下的电离和电离方程式的书

教写，使学生能从电离的角度了解酸碱盐的本质。

材第二课时为“离子反应及其发生的条件”，要求正确而又熟练地书写离子方程式，

分是化学学科的基本素养，是学生必须掌握的一项基本技能。教科书通过[实验2-1]现

2-2+

析象的分析，引导学生得出NaSO溶液与BaCl溶液反应得实质是SO与Ba的反应，

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从而引出离子方程式的概念和离子方程式的书写步骤。然后，通过[实验2-2]和四组

酸碱反应得离子方程式的书写，得出中和反应的实质，引导学生更深入地了解离子

反应的本质。最后通过[实验2-3]总结出溶液中离子互换型的离子反应发生的条件。

离子反应方程式的书写，是本章的难点和重点。学好这一内容，能揭示溶液中化

学反应的本质。既巩固了初中学过的电离初步知识，又为以后电解质溶液的学习奠定

了一定的基础。可以培养学生分析问题、解决问题的能力，训练学生的科学方法。

并且它还是历年高考的热点，在高考中重现率达标100%。

1．现在初中是义务教育，减轻了学生的学业负担，学生的知识面和深度有所下降。

学情

初中基本达到了素质教育的目标。

分析

2．高中化学教学必须加强复习引入，作好初高中知识的衔接，温故知新，提升学科

学习能力。

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知识1、让学生理解离子反应的概念，掌握复分解型离子反应发生的条件；

与2、在学生掌握复分解型离子反应发生条件的基础上，学会化学学科的基本素

教技能养—离子方程式的书写。

3、培养学生科学探究的思维方式和能力

学过程1、通过组织学生实验探究的方法，回顾复分解型离子反应发生的条件，

与并在此基础上加强教学双边活动，边讲边练，掌握离子方程式的书写。

目方法2、学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较、

分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。

标情感1、通过学生自主探究获得知识，让学生体验科学知识获得和形成的过程

态度与方法，体会成功的获得知识的乐趣。

价值2、通过实验激发学生学习化学的兴趣和情感，对学生进行透过现象看本质

观的辩证唯物主义教育；

重点离子反应发生的条件的探究和提出问题、解决问题的