浙教版六年级上册美术教案5篇 .pdfVIP

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课

题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。以下是为⼤家精⼼整理的内

容，欢迎⼤家阅读。

1.浙教版六年级上册美术教案：蔬果造型

教学⽬标：

知识技能⽬标：通过观察，感受各类蔬果的外形、⾊彩、纹理、质感等，展开丰富联想，提⾼合作探究能⼒和创新能⼒。

过程⽅法⽬标：运⽤削、切、插、接等基本制作⼿法，⼩组创作⼀组具有情节性的蔬果⽴体造型。

情感态度⽬标：体验蔬果造型的乐趣，养成观察联想的好习惯，学会善于发现和表现⽣活中的美。

教学重点：⽤各种蔬果制作出各种⽴体造型，体验设计、应⽤的乐趣。

教学难点：让学⽣有针对性的联想，尝试⽤发散性的思维创作。

教学准备：

课件、蔬果、⽛签、⽔果⼑、垫板等。

学⽣⽤具：蔬果

教学过程

⼀、创设情境——图⽚导⼊

1、今天⽼师让同学们带了各种各样的蔬菜⽠果，你们看看这些蔬果在平时的⽣活中⽤来⼲什么呢？——（课件展⽰）

2、你喜欢吃什么蔬菜⽠果？为什么？

3、为了让吃也成为⼀种美的享受，我们把蔬果拼成了漂亮的图形，雕出各种⽣动的形象。今天我们也要来为⽣活创造⼀

份美。

看！现在⽼师在做什么呢？师边⽰范边讲解⽅法是啊⽼师把蔬果做出了的造型——板书（出⽰课题）新课

⼆、⼩组交流——归结⽅法及步骤

师：下⾯我们⼀起来看看蔬果还能做出哪些造型？（出⽰图⽚）请选择⼀幅你喜欢的作品和组员说说——板书

1、你喜欢它的原因?（这件作品哪⾥吸引你了？）

2、在制作过程中作者使⽤了哪些⽅法？（板书）⽣汇报

⼩结：除了插、切、削、挖、接⼏种常见的⽅法，还有很多的⽅法，同学们在做的时候可以去尝试。

引导启发——激发创新思维（⾛到学⽣中间，拿出学⽣准备的蔬果）⽼师看到……这⼉有⽼师最喜欢吃的菠萝！你想⽤这

菠萝来做什么呢？

还可以⽤什么材料做?（这材料还能做什么?)

师⼩结：同学们都观察的很仔细，不仅通过蔬果的形状、颜⾊来联想蔬果造型，还关注到了蔬果的纹理和质感。

三、⼤胆创新——制作造型

想做的同学还得听清楚⽼师的要求：注意⽤⼑安全，在切、削的时候要慢点，不⽤的话把⼑收起来要讲卫⽣

⼩组合作完成⼀组有情节的蔬果⽴体造型，明⽩的同学已经开始了。

四、展⽰欣赏——评价作品

创作完的⼩组把作品放到展⽰区各组的作品都已经精彩亮相了，哪个组想先⾃荐⼀下的？其他同学有想补充的吗？

你喜欢哪组作品，给它取个名字吧。

课后延伸：同学们收获的快乐还真不少，⽼师这⾥还有⼀些蔬果的图⽚？这些图⽚很传神，只要我们平时细⼼观察和积

累，积极尝试，我们的⽣活会更加丰富多彩。

2.浙教版六年级上册美术教案：画家林风眠

⼀、教学⽬标

1、了解画家林风眠及其作品的艺术特⾊，初步学习彩墨画的表现⽅法。

2、通过对⽐欣赏、递进式体验感知作品的独特韵味，尝试彩墨画的⽤笔、⽤墨、⽤⾊技巧。

3、感悟画家的⼈格魅⼒和坚持不懈的艺术创新精神。

⼆、教学重难点

重点：了解林风眠作品的艺术特点

难点：彩墨画技法的运⽤。

三、课前准备

（学⽣）⽑笔、⽣宣纸、⽔彩或国画颜料、墨、⽔等。

（教师）多媒体课件、⽑笔、⽣宣纸、⽔彩或国画颜料、墨、⽔等。

四、教学过程：

1.设疑激趣

（1）出⽰课件。

有⼀个⼈，被称为中国现代画坛接触的艺术⼤师，当代艺术教育的奠基⼈。以为中国现代绘画的启蒙者，开创了彩墨画的

新纪元，⾄今仍极深远地影响着⼀代⼜⼀代的后辈画家。

（2）提问：猜⼀猜，他是谁？教师揭题并板书：画家林风眠。

2.讲授新课。

（1）初步了解。（画家林风眠⽣平介绍）

①了解林风眠⽣平。

②教师介绍林风眠的艺术⼈⽣。

（2）作品初赏。

①教师⼀起欣赏教科书中《三⽉梨》、《琵琶侍⼥》、《秋之湖》、《秋鹤》等作品（教科书第10、11页），了解林风

眠其⼈其画。

②教师提问。（说⼀说）

问题⼀：画家林风眠的作品表现了哪些内容？（静物、仕⼥、芦苇、鲜花等）

问题⼆：你能感受到作品中彩墨交融的独特效果吗？

③学⽣欣赏、讨论。）

（3）对⽐欣赏。（⽐⼀⽐）

①教师提问：为什么林风眠的画那么有名？作品与齐⽩⽯、徐悲鸿的作品有何不同？

②⽐较欣赏：欣赏林风眠与徐悲鸿、齐⽩⽯、张⼤千的作品（鸟、风景、侍⼥、芦苇等），学⽣通过对⽐欣赏找出独特表

现形式。

A．构图