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浅析农村学前教育发展研究

摘要：新时期社会教育发展下，我国教学理念和教学模式均发生了不同程度

的转变与革新。但在我国农村教育中，学前教育受地域发展、研件设施以及师资

力量的影响尤为严重，为了农村学前教育工作的顺利开展，本文从我国农村学前

教育现状出发，针对新时期农村学前教育发展策略进行了深入的探讨与研究，旨

在为今后农村学前教学工作的顺利开展提供更多的参考依据，仅供参考。

关键词：学前教育；农村教育；师资力量；教育均衡；教师素质；硬件设施；

办学体制

学前教育是根据时代发展的要求针对3-5岁的学前儿童制定的一项开智教育，

对提高农村整体教育教学水平和文明建设水平具有良好的促进作用，也是保证后

期适龄儿童保持良好心态和素质参加九年义务教育活动的基础前提保障。尤其是

最近几年，随着农村学前教育在部分农村工作中的明确落实，当地区域内的文明

建设和人均素质水品得到了明显的提升，对于其中仍存在的一些不足和发展问题，

本文做了以下的探究、分析，希望对今后农村学前教育工作的可持续发展打下良

好的教育基础。

一、农村开展学前教育工作的意义

（一）有利于促进社会和谐发展，维持发展资源的平衡。

在人类发展中，社会和谐是人们一直关注的问题，社会和谐不单指的是人与

人之间的和谐，更指的是人与自然的和谐。随着时代的不断发展，人们对于国民

素质的关注度越来越高，作为人口基数最大的国家，国民素质的提高也是国民发

展的必然要求和主要任务。学前教育是人们进行素质教育的启蒙阶段，同时也是

国民素质教育的基础部分，对推动国民素质的提高起到着重要的推动作用。在开

展的素质教育中，加强对农村的学前教育，注重每个教育环节，将教育问题作为

民生发展问题来看，对促进国民素质提升和促进社会和谐发展具有重要意义。对

于农村中存在的部分留守儿童教育问题，其实根本原因归咎于农村经济发展问题，

为此，经济与教育发展具有一定的协同效应。教育是促进经济发展的主要手段和

途径，当农村学生接受教育后，回到农村进行经济建设，或是回到母校进行支教，

开展农村教育等行为，都能带动农村教育和经济的发展。另外是通过经济促进

[1]

教育发展，农村经济得到快速发展下，农村就会留住更多的高水平人才，同时引

进更多的企业进行发展投资，可以有效的解决农村存在的留守儿童问题，为农村

学前教育打下良好的经济基础和经济支持，从而推动教育事业的发展。由此可看

出，经济、教育与人才发展只有相平衡的状态下，才能促进社会和谐和国民素质

的提升。

（二）推动农村发展，平衡教育资源。

当前，农村教学发展仍存在很多问题没有得到行之有效的解决，而没有得到

处理的原因很大部分与资源分配不合理有关。众所周知，农村发展比较落后，教

育资源和教育设备等都存在配置不足的情况，教师师资力量也不充足，绝大部分

教师都会选择留在城市发展，进而导致农村教学质量整体偏差。其次，学前教育

是近几年才在农村进行普及的，农村地区人群对于学前教育的认识还不够完整、

全面，很大程度上加大了农村人民的经济负担，对于贫困家庭来说更是雪上加霜。

但要想实现发展又离不开教育作为支持，因此人才培养也是非常重要的。为了留

住教育人才，对于支教教师应提高相应的教学待遇，并配置相应的教学器材设备

和教学用具，对于贫困家庭学生给予相应的教学资金补助，保证每个学生都能享

受到相应的学前教育，为国家培养更多的优秀人才。也只有这样才能保证学前

[2]

教育工作能够真正落实到每个农村家庭，落实到每个孩子身上，农村学前教育工

作得到保障的同时，才能缩短城乡发展的差距。除此之外，学前教育阶段正是儿

童形成良好学习习惯和生活习惯的重要时期，如果儿童学前教育工作没有在规定

时间内开展，儿童的思维落实培养和习惯培养等都会受限。明确教育教学目标的

设定对于幼儿的行为举止和认知思维的培养，具有良好的育人功能和诱导性，更

有利于幼儿个性化的全面发展，进而为今后入学做好相应的准备。

二、新时期农村学前教育发展实施路径分析

新农村社会发展环境下，综合如今农村学前教育工作开展情况，对今后农村

学前教育工作的具体实施路径进行了深入的分析与研究。通过采取以下途径推动

农村学前教育在新时代的发展与创新改革：

（一）加大对农村学前教育的投资力度，完善、优化教育教学设备。

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