电磁波教学设计 示例_高二物理教案优选 .pdfVIP

演示课本上图13—2的实验，实验后让学生

阅读课本上“实验”后的两个自然段，再提出

以下问题让学生回答。

①为什么会发生这种现象？

②举出日常生活中发生的类似的现象。

教师归纳小结，讲解电磁波的初步知识，并说明间接观察是

物理学常用的研究方法（如借助小磁针可以间接地研究磁场）。

(3)电磁波的频率和波长

讲解课本图13—3水波在1秒内传播的波形图，结合小木棍

振动时产生水波的演示实验说明：

①波峰与波谷的概念；

②在1秒内出现的波峰数（或波谷数）叫水波的频率；频率

的单位叫做赫兹，简称赫。常用的频率单位是千赫和兆赫。

板书：

1千赫=103赫，1兆赫=106赫

③波长与波速的概念；

④分析得出：波速与波长和频率的关系。

板书：

波速=波长×频率

类似于水波，电磁波也有自己的频率和波长，也同样可以用

波形图来描述，讲解课本图13—4频率不同的电磁波的波形图。

需要说明以下二点：

①电磁波的频率等于产生电磁波的振荡电流的频率。

②电磁波频率、波长与波速的关系。

板书：

对电磁波同样有波速=波长×频率

电磁波在空间是向各个方向传播的，德国物理学家赫兹用实

验证实，电磁波的传播速度等于光速。

板书：

电磁波在真空中的传播速度与光速相同，是3×108米/秒。

在空气中和在真空中近似。

注意：不同频率（或不同波长）的电磁波的传播速度都相同，

所以频率较大的电磁波，波长较短。

例：我国第一颗人造地球卫星采用20.009兆赫和19.995兆

赫的频率发送无线电信号，这两种频率的电磁波的波长各是多

少？（光速为2.9979×108米/秒）

（答案：波长分别为14.983米和14.993米）

由于电磁波的频率和波长各不相同，所以在我们周围空间里

存在着形形色色的电磁波。按照课本上的图表，介绍无线电通信

所用的电磁波（也叫无线电波）的几个波段。

4．小结（略）

5．想想议议：教师演示并提出问题。

打开半导体收音机，调到一个没有电台的地方，使收音机收

不到电台的广播。然后开大音量，让收音机靠近220伏特的交流

电线，从收音机会听到”杂音”。这是为什么？

6．布置作业

(1)阅读课本上的阅读材料：无线电波的传播途径。

(2)阅读本节教材。

（四）说明

1．本节内容知识多，范围广，要注意掌握教学要求，使初

中学生常识性了解电磁波的有关知识，如波长、频率、波速等。

有些知识只宜点到为止，不能求深求全。

2．用“类比”水波的办法通俗讲解波的形成和波长、频率、

波速的概念；用半导体、钢锉、电池、导线演示电磁波的存在是

本节教学的关键。

注：本教案依据的教材是人教社初中物理第三册。