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三上——第四单元“预测单元”统整教学设计

?解读目标??

阅读目标：

一边读一边预测，顺着故事的情节去猜想。

学习预测的方法。

小学生的预测要有方法，有支架。

伍新春教授建议：预测老师自己要会，才能教学生学会，学会了就要去练会。

习作目标：尝试编故事。

编故事就是策略的运用，会预测了，才可以根据故事的前情提要直接往下预测，然后往下续编故事。这样，本单元就实现了读写结合，由读到写，由写促读，读写联动，读写同等。

?教材分析??

1.《总也倒不了的老屋》编者多次进行了提示，提示了七次，用批注的方式七次批注，提示你如何预测，首篇展示全貌。

2.《胡萝卜先生的长胡子》预测结局，验证预测。次篇对首篇的升级，升级预测的精准度。

3.《小狗学叫》再升级，对比结局，形成一种助力，助力故事创作。选自《有三个结尾的故事》作者写了19个故事，每个故事都有三个结尾。

读一本陌生的书，有各种猜测，各种猜测只是经历了一个预测的初始过程，猜测的最终结局就是你自己也可以写故事，你可以续写这个故事，也可以另外创立一个故事，你可以超越作者，你可以成为一个作家。

情境：故事大侦探

任务：——用方法预测故事的发展与结局

任务要用上目标。“用方法”是目标，“预测故事”是本次的核心，“发展与结局是”情节。

价值导向是金线，能力素养是银线，情境，任务是串联线，有金有银，没有串联就不成链条；有金有银，没有串联，就是零散的知识。

?教学过程??

任务一：侦探成长靠实践

一、一边读一边跟着情节预测

批注1：读题目可以预测

老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？

模板：

1.让学生读批注

2.想编者到底要说什么？

（你读读题目就可以预测啦）

3.自己实践

嗯，是是是，老屋倒不了啦

批注2：图中的老屋看上去那么慈祥，一定会答应吧！

编者想提示：有时可以看看插画来预测。

批注3：我想老屋可能会不耐烦了。

编者想提示：回想生活场景。

批注4：一读到这句话，我就知道，一定又谁来请老屋帮忙了。

（1）读到哪句话会想到？

（2）编者到底想让我们做什么？

这句话，不是一次读到。有三次，第二自然段一次，第六自然段一次，第十自然段一次。

编者想提示：凡是文中反复说的都是重要的话。

不但倒不了，还会发生什么事？

批注5：我猜了老屋什么怎么回答。

编者想提示：让你继续往下猜

批注6：老屋可能还会遇到其他需要帮助的小动物。

编者想提示：总是会有小动物来寻求帮助。

批注7：估计不会倒了

编者想提示：其实老屋肯定不会倒。

梳理小结7处批注

1.何处可批注呢？

题目，插图，关键句子，情节，结尾，发现处处可预测。

2.如何预测呢？

（1）肯定是自己来猜，自己读自己猜。

（2）自由猜，猜对猜错。

所有的猜测都要有根据（题目，插图，关键句子，情节，结尾）。

自由与纪律是一样的。

3.预测后怎么处理呢

比对，反思，不停地预测。

任务二：探查故事结局

两课连上

1.《胡萝卜先生的长胡子》无结局，猜测结局，别人给结局，去比对。

2.《小狗学叫》有结局，有选择，几个结局供选择。

?《胡萝卜先生的长胡子》

a.一口气读故事

b.预测故事结尾，学生预测基本是根据情节，他又遇到谁，把胡子给别人做什么？

c.教师进行朗读，与学生比对，学生发现预测错误。

d.展开研究性学习：为什么错？

师：你为什么会觉得他一直帮下去呢？

预设：前面做的事，按理说也应该这样做，这就叫想当然

师：你看了《总也倒不了的老屋》，看了前部分，你做出了这样的预测，可见情节未必都反复。

师：那你告诉我，这个故事的情节是怎么样的呢？

预设：他出门了，帮人了，买眼镜了，回家了。情节反复的时候，预测都是成功的，当情节不是反复的时候，预测失败的概率很高。

借助预测，要学会构思情节，学会安排写作，学会一直往下推进。

持续对偶发事件进行深入的探究，不是流于表面。

师：你看看这一课的情节线索是什么？（从文中找情节线索）

找白菜小姐配了眼镜回家了。

?《小狗学叫》

（1）读课文。

（2）会读到三个结局，自己先对比三个结局。

表示这篇课文读下去就有三个结局：

3-1小狗学牛叫，情节顺延

3-2小狗学人叫，情节顺延，有微小变化，只要是不学狗叫，学任何动物叫都是情节顺延，但是学人说话有微小变化。

3-3小狗遇到狗了，情节突变，也可以说这个故事到此终止了，遇到狗了，这个故事写完了

师：小朋友，你觉得哪一个好？

预设：

选3-1

师：没错，预测可以让帮你一直写下去

选3-2

师：预测多想有变数，因为有变数，文章更好看。

选3-3

师：预测可以制造惊喜。

是创意写作的根源。

?彩蛋??

这个故事有个bug：明明是在一个没有狗的国度，难道他找了一个猎就到了另一个国度了吗？

《总也倒不了的老屋》备课笔记+同步课件：

跟何捷老师备课：三上《总也倒不了的老