2024-2025学年高中历史 第3单元 法律与教化单元小结与测评说课稿 新人教版选择性必修第一册.docxVIP

2024-2025学年高中历史第3单元法律与教化单元小结与测评说课稿新人教版选择性必修第一册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024-2025学年高中历史新人教版选择性必修第一册第3单元“法律与教化”单元小结与测评。本节课将回顾总结单元所学内容，包括古代中国的法律制度、法律与社会秩序，以及法律在教化中的作用等方面。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本单元的学习内容与学生在之前学习中了解的中国古代政治制度、社会变迁等方面有紧密联系。通过本节课的小结与测评，学生可以巩固和深化对古代中国法律制度及其作用的理解，提高分析和评价历史现象的能力。

核心素养目标

1.培养学生运用历史思维分析问题的能力，通过对古代中国法律制度的探究，提高学生的历史解释素养。

2.增强学生对国家法治发展的认识，理解法律对社会秩序和教化的作用，提升学生的家国情怀。

3.培养学生批判性思维，通过评价不同时期的法律制度，发展学生的历史价值观素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了古代中国的基本政治制度、社会发展历程以及一些基础的法律知识，对古代的法律有一定的了解。

2.学生对于历史学科具有浓厚的学习兴趣，具备一定的历史思维能力和批判性思维能力。在学习风格上，学生更倾向于通过案例分析、讨论交流等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对古代法律制度的理解可能存在误区，难以把握法律与社会秩序、教化之间的内在联系；在分析评价历史现象时，可能缺乏全面、客观的视角；此外，学生在总结归纳、撰写论述题时可能存在语言表达和逻辑推理上的困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了新人教版选择性必修第一册高中历史教材。

2.辅助材料：收集整理与单元内容相关的法律文献、历史图片、时间线图表，以及相关历史事件的视频资料。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行小组合作学习和交流讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一个与法律教化相关的历史故事或案例作为导入，引发学生对法律与教化关系的兴趣。例如，讲述古代某个时期的一个著名法律案件，让学生思考法律在当时社会中的作用及其与教化的联系。

2.讲授新知（20分钟）

首先回顾第3单元的主要内容，包括古代中国的法律制度、法律与社会秩序、法律在教化中的作用等方面。接着，通过多媒体展示相关历史图片和图表，详细讲解每个时期法律的特点及其对社会的影响。同时，结合教材中的案例，引导学生理解法律与教化相辅相成的道理。

具体步骤：

-回顾单元内容，明确学习目标；

-展示图片和图表，讲解法律制度的演变；

-分析案例，探讨法律与教化的关系；

-提问互动，巩固学生对知识点的理解。

3.巩固练习（10分钟）

设计一些与教学内容相关的练习题，如选择题、简答题等，让学生在课堂上完成。通过练习，检查学生对知识点的掌握情况，并及时解答学生的疑问。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置一份课后作业，要求学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于古代中国法律与教化关系的短文。通过作业，加深学生对法律与教化关系的理解，提高学生的写作能力。

知识点梳理

1.古代中国的法律制度

-夏商西周时期的法律：主要依靠习惯法，以礼制为主，强调等级秩序。

-春秋战国时期的法律：各国开始制定成文法，如《法经》。

-秦汉时期的法律：秦律以法家思想为基础，强调严刑峻法；汉律逐渐儒家化，注重伦理道德。

-魏晋南北朝时期的法律：法律逐渐体系化，出现《晋律》等。

-唐宋时期的法律：唐律疏议、宋刑统等，法律体系更加完善。

-元明清时期的法律：法律继续发展，如《大明律》、《大清律例》等。

2.法律与社会秩序

-法律对社会秩序的维护作用：通过制定法律，规范人们的行为，维护国家和社会的稳定。

-法律与伦理道德的关系：儒家思想认为，法律应与伦理道德相结合，以德治国。

-法律在阶级社会中的角色：法律是统治阶级维护统治的工具，同时也反映了社会的阶级矛盾。

3.法律在教化中的作用

-法律与教化的相互关系：法律不仅是规范行为的工具，也是教化的重要手段。

-法律对民众的教育作用：通过法律的宣传和实施，教育民众遵守社会规范。

-法律对文化传承的作用：法律体现了特定时期的文化价值观，对文化的传承有重要影响。

4.法律制度的演变趋势

-从习惯法到成文法的转变：法律从口头传统向书面记录的转变，标志着法律制度的进步。

-法律体系化的进程：从简单的法律条文到完整的法律体系，反映了社会发展的需要。

-法律儒家化的特点：法律逐渐融入儒家思想，强调伦理道德在法律中的地位。

5.法律制度与社会发展的关系

-法律制度与社会经济的关系：社会经济的发展促使法律制度