《袋鼠》教案-2024-2025学年人音版（五线谱）小学音乐一年级上册.docx

《袋鼠》教案-2024-2025学年人音版（五线谱）小学音乐一年级上册

教学环节

具体内容

一、教材分析

《袋鼠》是人音版（五线谱）小学音乐一年级上册的一首歌曲。歌曲旋律轻快活泼，节奏富有弹性，生动地描绘了袋鼠蹦跳的可爱形象，具有浓郁的澳大利亚音乐风格。通过学唱这首歌曲，能让学生感受不同地域音乐文化的特色，同时提升学生的节奏感、音准能力以及音乐表现力，激发学生对动物的喜爱和对大自然的热爱之情。

二、核心素养目标

1.审美感知：引导学生聆听歌曲，感受歌曲旋律、节奏、和声等音乐要素所塑造的袋鼠形象，体会澳大利亚音乐风格特点，提升音乐感知能力。

2.艺术表现：学生能够用轻快、活泼的声音准确地演唱歌曲，通过力度、速度等变化表现歌曲情绪，能够自信地参与歌曲表演，增强舞台表现力。

3.创意实践：鼓励学生在歌曲演唱基础上进行歌词创编、舞蹈动作创编等活动，培养创新思维与实践能力。

4.文化理解：了解澳大利亚音乐文化背景，认识到音乐与地域文化的紧密联系，拓宽文化视野，尊重多元文化。

三、教学重难点

1.?教学重点：准确掌握歌曲的节奏、音准，用富有弹性的声音演唱歌曲，表现出袋鼠的活泼形象。

2.?教学难点：体会歌曲中的弱起节奏和切分节奏，并能准确演唱；引导学生进行歌词创编和表演，展现歌曲的意境。

四、教学策略

1.情境创设策略：通过播放澳大利亚自然风光视频、展示袋鼠图片等方式，创设与歌曲相关的情境，激发学生学习兴趣。

2.模仿体验策略：让学生模仿袋鼠的动作，感受其节奏特点，加深对歌曲节奏的理解与记忆。

3.合作学习策略：组织学生分组进行歌词创编、表演排练等活动，培养学生团队协作能力与交流能力。

五、教学准备

多媒体课件、钢琴、袋鼠头饰、打击乐器（木鱼、沙锤等）

六、教学过程

1.导入新课

-播放澳大利亚自然风光视频，展示袋鼠图片，提问学生对澳大利亚和袋鼠的了解。

-教师简单介绍澳大利亚风土人情及袋鼠特点，引出歌曲《袋鼠》。

-设计意图：通过直观的视觉展示，激发学生好奇心与学习兴趣，为歌曲学习营造氛围，自然导入新课。

2.歌曲学习

-聆听歌曲，引导学生感受歌曲速度、情绪、旋律特点，提问学生歌曲描绘的袋鼠形象。

-教师范唱歌曲，学生跟随教师轻声哼唱，感受歌曲旋律走向。

-学习歌曲节奏，重点讲解弱起节奏和切分节奏，通过拍手、跺脚等方式进行节奏练习。

-学生跟琴逐句学唱歌曲，教师纠正音准、节奏错误，引导学生用轻快、有弹性的声音演唱。

-设计意图：从整体感知到局部学习，逐步引导学生掌握歌曲演唱技巧，提高学生音乐感知与表现能力。

3.歌曲处理

-引导学生讨论歌曲不同段落情绪变化，如第一段活泼欢快，第二段稍显抒情。

-根据情绪变化，设计演唱力度、速度变化，如第一段稍快较强，第二段稍慢较弱，学生分组练习并展示。

-设计意图：培养学生音乐分析与处理能力，让学生更好地表现歌曲情感，提升演唱表现力。

4.拓展创编

-组织学生分组进行歌词创编，以其他动物为主题，保持歌曲旋律不变。

-鼓励学生为歌曲创编舞蹈动作或选择合适打击乐器伴奏，分组排练。

-各小组展示创编成果，师生评价。

-设计意图：激发学生创新思维与实践能力，增强学生团队协作意识，丰富课堂教学内容。

5.课堂总结

-回顾本节课学习内容，包括歌曲演唱、节奏特点、歌词创编等。

-总结学生表现，鼓励学生继续探索音乐世界，感受不同音乐文化魅力。

-设计意图：巩固所学知识，增强学生学习自信心与成就感，引导学生持续学习音乐。

七、板书设计

《袋鼠》板书

1.课题：《袋鼠》

2.歌曲节奏：弱起节奏、切分节奏示例

3.歌词创编展示区（学生优秀创编作品）

八、教学反思

在教学过程中，学生对歌曲《袋鼠》表现出较高兴趣，通过多种教学策略引导，学生较好地掌握了歌曲演唱技巧，能表现出歌曲情感。情境创设有效激发了学生学习热情，模仿体验帮助学生理解节奏，合作学习促进了学生团队协作与创新能力发展。但在教学中也存在不足，如个别学生在节奏掌握上仍有困难，歌词创编深度和创意有待提高。在今后教学中，应加强对个别学生辅导，提供更多创意启发与引导，提升教学质量，让学生在音乐学习中获得更多成长与收获。