《会跳舞的洋娃娃》教案-2024-2025学年人音版（五线谱）小学音乐一年级上册.docx

《会跳舞的洋娃娃》教案-2024-2025学年人音版（五线谱）小学音乐一年级上册

教学环节

具体内容

一、教材分析

《会跳舞的洋娃娃》是人音版（五线谱）小学音乐一年级上册的一首充满童趣的乐曲。旋律轻快活泼，节奏鲜明且富有变化，具有较强的律动感。乐曲通过音符的巧妙组合，生动地描绘出洋娃娃跳舞时的俏皮、可爱形象，能够极大地吸引一年级学生的注意力，激发他们对音乐的兴趣。在聆听与学习过程中，有助于培养学生的节奏感、音高感知能力以及对音乐形象的想象力，为其音乐素养的启蒙奠定良好基础，同时也能让学生感受到音乐所带来的欢乐与美好。

二、核心素养目标

1.审美感知：引导学生聆听乐曲，感受旋律的轻快、节奏的灵动，体会音乐所塑造的会跳舞的洋娃娃形象，提升对音乐美的感知与鉴赏能力。

2.艺术表现：鼓励学生通过肢体动作、表情等方式表现乐曲，尝试用简单的打击乐器为乐曲伴奏，增强艺术表现力与自信心。

3.创意实践：启发学生依据乐曲进行舞蹈创编、故事创作或绘画，培养创新思维与实践能力，激发对音乐创作的热情。

4.文化理解：让学生理解音乐可以描绘形象、表达情感，认识到不同音乐风格与文化背景的联系，拓宽文化视野。

三、教学重难点

1.?教学重点：感受乐曲的节奏特点与旋律变化，用肢体动作准确表现乐曲的韵律，体会音乐的欢快情绪。

2.?教学难点：引导学生在表演中创造性地展现洋娃娃的形象与个性；在创作环节，帮助学生将音乐感受转化为有创意的舞蹈、故事或绘画作品。

四、教学策略

1.情境创设策略：播放洋娃娃跳舞的视频、展示精美洋娃娃图片，营造活泼有趣的情境，激发学习兴趣与情感共鸣。

2.体验式学习策略：让学生聆听乐曲时模仿跳舞、使用打击乐器伴奏，亲身参与音乐实践，加深对乐曲的理解与感受。

3.启发引导策略：在创作环节通过提问、提示等方式，启发学生想象与思考，挖掘学生的创意潜能，引导其自主创作。

4.合作学习策略：组织学生分组进行舞蹈创编、故事创作等活动，培养团队协作能力与交流能力，促进共同进步。

五、教学准备

多媒体课件、钢琴、打击乐器（木鱼、碰铃、沙锤等）、各种洋娃娃玩具、绘画工具（彩笔、画纸等）

六、教学过程

1.导入新课

-播放一段洋娃娃跳舞的精彩视频，视频中洋娃娃穿着漂亮的裙子，在欢快的音乐声中做出各种可爱的舞蹈动作，如旋转、跳跃、摆手等。播放结束后，提问学生看到了什么，洋娃娃的舞蹈给他们带来了怎样的感受。

-教师展示几个不同风格、造型精美的洋娃娃玩具，让学生近距离观察洋娃娃的外貌特征，如头发的颜色、眼睛的形状、衣服的款式等，并鼓励学生用简单的词语描述洋娃娃的可爱之处，分享自己是否有喜欢的洋娃娃以及和洋娃娃之间的趣事。

-教师总结学生的分享，引出本节课要欣赏的乐曲《会跳舞的洋娃娃》，并向学生介绍这首乐曲能够让大家仿佛看到洋娃娃在欢快地跳舞，激发学生对乐曲的好奇与期待。

-设计意图：通过直观的视频和实物展示，将学生带入充满童趣的洋娃娃世界，唤起学生对洋娃娃的喜爱之情和对美好事物的向往，为乐曲欣赏营造轻松愉快的氛围，自然地引出教学内容，使学生更积极主动地投入到后续学习中。

2.乐曲感知

-教师第一次完整地播放乐曲《会跳舞的洋娃娃》，播放过程中要求学生安静聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受乐曲的整体速度、情绪以及旋律的大致走向，想象自己脑海中出现的洋娃娃跳舞的画面。

-乐曲播放结束后，邀请几位学生分享自己在聆听过程中的内心感受和所想象到的洋娃娃跳舞的具体情景，教师给予肯定和鼓励，并进行简要总结，引导学生进一步体会乐曲中所传达的欢快、活泼的情感氛围以及洋娃娃俏皮可爱的形象特点。

-再次播放乐曲，这次教师鼓励学生可以跟随乐曲的节奏轻轻晃动身体或摆动头部，同时用手指跟随旋律的起伏轻轻滑动，进一步加深对乐曲节奏韵律和旋律走向的感知与熟悉程度。

-设计意图：初次聆听让学生对乐曲有一个全面的感性认识，培养学生的音乐感知能力和想象力；再次聆听并加入简单身体律动和手指跟随旋律的动作，有助于学生更深入地感受乐曲的节奏特点和旋律变化，增强学生对乐曲的整体感知体验，为后续深入学习乐曲做好铺垫。

3.节奏探索

-教师将乐曲中的典型节奏型，如八分音符（XXXX）、四分音符（XX）等，写在黑板上或通过多媒体课件展示出来，并用拍手、跺脚等方式进行示范，让学生直观地感受不同节奏型的长短和强弱变化。例如，八分音符可以快速拍手两下，表现其较短的时值和较为轻快的节奏特点，四分音符则拍手稍慢且稍重，体现其相对较长的时值和较强的节奏感。

-组织学生进行节奏模仿练习，教师先带领学生一起拍手打出节奏，然后逐渐增加难度，如变换节奏顺序、加快速度等，让学生分组进行练习和比赛，比一比哪个小组节奏打得又准又稳。在练习过程中，教师可以通过喊口号、使用节拍器等方式辅助学生掌握节