2024-2025学年高中生物 第四章 基因的表达 第1节 基因指导蛋白质的合成说课稿5 新人教版必修2.docxVIP

2024-2025学年高中生物第四章基因的表达第1节基因指导蛋白质的合成说课稿5新人教版必修2

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：基因的表达——基因指导蛋白质的合成

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中二年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕新人教版必修2高中生物教材第四章《基因的表达》第1节《基因指导蛋白质的合成》进行讲解，重点介绍基因如何指导蛋白质的合成过程，使学生理解基因与蛋白质之间的关系，掌握基因表达的基本原理。

核心素养目标

1.让学生能够运用生物学的基本概念，理解基因表达过程中遗传信息的传递与蛋白质合成的生物学意义，提升科学思维能力。

2.培养学生通过观察、分析实验数据，推理基因与蛋白质合成关系的科学探究能力。

3.增强学生对生物科学伦理的认识，理解基因技术在实际应用中的社会责任和伦理考量，发展科学态度与社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-基因指导蛋白质合成的过程：详细讲解转录和翻译两个阶段，强调DNA序列与mRNA序列的关系，以及mRNA如何指导蛋白质的合成。例如，在转录阶段，教师要重点解释RNA聚合酶如何识别启动子，以及如何沿模板链合成互补的mRNA。

-遗传密码子的概念和功能：明确介绍遗传密码子的定义，以及它们如何编码氨基酸，进而形成蛋白质。例如，强调每种密码子对应特定的氨基酸，以及终止密码子在蛋白质合成中的作用。

2.教学难点

-转录与翻译过程中的酶和辅助因子：学生可能难以理解酶和辅助因子在基因表达过程中的具体作用。例如，详细解释RNA聚合酶、核糖体、tRNA等在转录和翻译中的功能，以及它们如何相互作用。

-遗传密码的简并性：学生可能对密码子的简并性概念感到困惑，即多个密码子编码同一种氨基酸。可以通过举例说明，如UUU和UUC都编码苯丙氨酸，帮助学生理解这一概念。

-蛋白质合成过程中的调控机制：蛋白质合成的调控机制较为复杂，学生可能难以掌握。例如，讲解转录因子如何影响基因的转录活性，以及翻译后修饰对蛋白质功能的影响。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了新人教版必修2高中生物教材。

2.辅助材料：准备基因表达相关过程的动画视频、DNA与蛋白质结构示意图，以及遗传密码表。

3.实验器材：如本节课涉及实验，准备DNA模型、RNA模型、tRNA模型和氨基酸模型，以及必要的实验防护用品。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和标记笔，以便学生进行讨论和记录。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括基因表达过程的动画视频和预习指南，要求学生了解转录和翻译的基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“基因如何指导蛋白质的合成？”和“遗传密码子的作用是什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读指南，理解基因表达的基本过程。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示DNA双螺旋结构的视频，引出基因表达的话题。

-讲解知识点：详细讲解转录和翻译的过程，强调mRNA、tRNA和核糖体的作用。

-组织课堂活动：分组讨论基因表达过程中的调控机制，例如，探讨不同转录因子如何影响基因表达。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生跟随老师的讲解，积极思考并提问。

-参与课堂活动：学生在小组中讨论，通过实例分析基因表达的调控。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论，加深理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细的讲解，帮助学生理解基因表达的核心知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握基因表达调控的技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与基因表达相关的作业，如设计一个简单的实验来验证某个基因的表达。

-提供拓展资源：提供相关的研究论文和在线课程，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习，设计实验方案，加深对基因表达的理解。

-拓展学习