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莱西望城中心小学学校发展规划

莱西望城中心小学创建于1962年，学校占地80亩，建筑面积4500平方米，

学校现有教学班21个，学生1236名，改革开放以来，在各级教育主管部门的正确

领导下，学校得到了长足的发展，现已跻身于青岛市先进学校行列。

一、学校的发展背景

随着人民生活水平的提高和知识经济时代的到来，社会主义现代化建设需要

大量的具有创新精神和社会实践能力的人才。因而，望城人民越来越重视对子女

的教育，望子成龙，望女成凤的愿望日趋强烈。开放的时代，富裕的经济，充足

的生源，良好的声誉，是我校进一步发展的外部条件。

二、学校发展的指导思想：根据党的教育方针，继承和发扬我校的优

良传统，致力于培养开拓进取，自我发展，全面提高，突出特长，具有创新精神

和实践能力的优秀学生。

三、学校的发展定位为：

力争在三年之内将学校建成校园优美，硬件超

标，教育质量一流的规范化学校。为学生的终身发展奠定基础。

教育理念：让每个学生都对未来充满希望。

教育目标：为学生的可持续性的发展奠定基础。坚持以学生为本，关注学生

的差异。

四、学校发展的总目标

学校近期（2003——2006）发展的总体目标是：经过三年的努力，把中心小

学建设成青岛市一流、山东省有一定影响知名小学。其进程为：2002年成为青岛

市规范化学校。2003年成为山东省规范化学校。2006年成为青岛市知名中心小学。

五、学校发展分目标、措施、进程

1、德育工作

指导思想：致力于培养有开放意识，有爱国心、报国志、民族魂、强国才和

高度社会责任感的一代新人。

措施与进程2004年2月—2005年1月

①营造积极，健康、富有浓厚文化气息的校园文化氛围，对学生德育产生潜移

默化的作用。②以“学科教学与道德渗透”为主题，开发设计系列专题讲座，通

过各科文化的学习与熏陶，促进学生的个性发展和人格完善，增强学生的社会责

任感。③基本完成学校“心理辅导室”的专职人员配备，深入学生实际进行心理

挫折调查，定期进行心理挫折校正辅导、人际关系辅导、新生适应性辅导和学生

各案研究，建立学校和班级两级学生心理健康档案，提高学校的心理服务水平。

④尝试构建教师的德育校本课程，试点开展班主任和学科教师的德育培训工作。

⑤改革德育评价机制，开发有利于学生品德的健康发展，有利于班集体凝聚力提

高，有利于激发班主任工作创造性的发展评价方法。

2005年2月——2006年1月

①完成校德育工作“4321”工程，形成良好育人环境。②完成有时代特征的德

育系列校本课程。③基本形成较为完善、行之有效的学科教育与德育有机渗透的

模式和方法。④于2006年1月完成实施情况的总结报告。⑤在以上研究的基础之

上，进一步发挥政教处作用，把各方面的研究成果与学校的德育工作融为一体。

探索师生密切配合，校内外协助共建，以实践性德育内容为核心，优化学校德育

的目标、内容和实施形式，

2、教师队伍建设

工作目标：构建个人、学校、市教体局三级教师继续教育体系。在校级层面

上，初步建立开放式的教师校本培训机制，形成以本校教师为主，外聘教师为辅

的教师培训师资队伍。三年内，培养出1—2名特级教师，在青年教师中形成一批

教学骨干。

措施与进程2003年2月——2004年1月

1、抓好新教师的岗前职业培训、试讲、验收和长期跟踪指，试行骨干教师与青

年的新型导师制度，促使青年教师迅速成长。

2、以“素质教育—教育改革—教师素质”为主题，开展10次左右的专题讲座和

专题讨论，每一次讲座或专题研讨设1各获若干个分题目、由年级组承办，并编

写综述资料。

3、在已有教师评价制度和政策的基础上,编制《中心小学教师评价指标体系和实

施方案》根据改革和发展的需要决定价值导向，通过一系列的培训使全体教师均

具有苏联驾驭新教材的能力，具有指导学生开展研究性学习的能力。

2004年2月——2005年1月

实行新的《教师评价指标体系和实施方案》，并加以修订完善。在此基础上，

相应调整《教职工奖惩方案》。

初步形成具有特色的、以学校为中心的教师自培模式，该体系包括：新教师

职初培训，以新型导师制为主要形式。教师的职务培训，以自