《蜗牛与黄鹂鸟》教案-2024-2025学年人音版（五线谱）小学音乐二年级上册.docx

《蜗牛与黄鹂鸟》教案-2024-2025学年人音版（五线谱）小学音乐二年级上册

教学环节

详细内容

一、教材分析

《蜗牛与黄鹂鸟》是人音版（五线谱）小学音乐二年级上册一首深受孩子们喜爱的歌曲。歌曲旋律轻松活泼，具有浓郁的民族风格，节奏鲜明且富有律动感，易于学生学唱和记忆。歌词以寓言故事为蓝本，讲述了蜗牛坚持不懈地往葡萄树上爬，而黄鹂鸟在一旁嘲笑它的故事，通过生动的对话式歌词，如“阿门阿前一棵葡萄树，阿嫩阿嫩绿的刚发芽，蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步地往上爬”，将蜗牛的坚韧和黄鹂鸟的轻视形象地展现出来，富有教育意义，不仅能让学生在歌唱中感受音乐的乐趣，还能引导学生领悟坚持努力就能实现梦想的道理，同时培养学生的节奏感、音准感、音乐表现力以及对故事内涵的理解能力。

二、核心素养目标

1.审美感知：引导学生聆听歌曲，感受其轻松活泼的旋律、鲜明的节奏以及歌词所营造的有趣情境，培养学生对音乐美的感知与欣赏能力，使学生能体会到歌曲中所传达的乐观向上的情感和幽默诙谐的风格。

2.艺术表现：通过学唱、表演等音乐实践活动，让学生能够准确地演唱歌曲，掌握歌曲中的节奏、音准等要素，并用自然、欢快的声音以及丰富的表情、动作来表现歌曲，增强学生的音乐表现力和自信心。

3.创意实践：鼓励学生在熟悉歌曲的基础上，进行简单的歌词创编或故事续编，发挥学生的想象力和创造力，培养学生的创新思维和实践能力，使学生能在音乐创作中展现个性，进一步丰富对蜗牛与黄鹂鸟形象和故事发展的描绘。

4.文化理解：在教学过程中向学生介绍歌曲的民族风格特点以及寓言故事在音乐创作中的应用，让学生深入了解音乐与文学、文化的紧密联系，促进学生对多元文化的尊重和理解，提升学生的文化素养。

三、教学重难点

1.教学重点：感受歌曲的民族风格特点，学会正确演唱歌曲，包括准确把握歌曲的节奏、音准和流畅的旋律，理解歌词所描绘的故事场景和角色形象，体会歌曲中的情感表达。

2.教学难点：引导学生在演唱中生动地表现出蜗牛和黄鹂鸟的不同性格特点，在表演环节能够创编出富有创意且贴合歌曲主题的舞蹈动作或歌词，并且在集体表演中做到协调统一，充分展现歌曲的趣味性和教育意义。

四、教学策略

1.情境创设策略：通过播放蜗牛与黄鹂鸟的动画视频、展示相关图片等资料，创设生动的故事情境，让学生直观感受蜗牛和黄鹂鸟的形象与习性，从而更好地理解和感受歌曲。

2.体验式学习策略：让学生亲身参与演唱、律动、创编等音乐实践活动，在实践中体验歌曲的节奏、旋律特点，感受音乐带来的快乐，提高音乐技能和素养。

3.合作学习策略：安排小组合作进行演唱、表演创编等任务，培养学生的团队协作精神、交流沟通能力和相互学习的能力，促进学生共同进步，共同完成富有创意的音乐作品。

4.启发引导策略：在教学过程中，通过提问、引导、示范等方式启发学生思考和探索，挖掘学生的创造力和想象力，鼓励学生积极参与音乐创作和表演，激发学生对音乐学习的兴趣和热情。

五、教学准备

多媒体设备、《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐音频及视频、教学用钢琴、蜗牛与黄鹂鸟的头饰、图片、打击乐器（如木鱼、响板等）。

六、教学过程

（一）、导入新课

1.播放一段蜗牛与黄鹂鸟的动画视频，视频中有蜗牛缓慢爬行、黄鹂鸟在枝头欢快歌唱的场景，画面色彩鲜艳，形象生动，且伴有轻松的背景音乐。

设计意图：通过播放直观形象的动画视频，迅速吸引学生的注意力，将学生带入到充满趣味的动物故事情境中，激发学生对蜗牛和黄鹂鸟的兴趣，为后续引出《蜗牛与黄鹂鸟》的教学活动营造良好的氛围。

2.提问学生：“同学们，刚刚我们看到了蜗牛和黄鹂鸟，谁能说一说它们有什么不一样的地方呢？”引导学生从外形、行动速度、声音等方面进行描述，分享自己对蜗牛和黄鹂鸟的观察和感受。

设计意图：让学生积极参与到课堂互动中，调动学生已有的生活经验和对蜗牛和黄鹂鸟的认知，锻炼学生的观察力、语言表达能力，同时也为后面理解歌曲中的角色形象和歌词内容做铺垫。

（二）、歌曲聆听环节

1.教师播放《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐音频，让学生安静地聆听歌曲，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的整体情绪、速度、旋律走向以及节奏特点，如歌曲中轻快的节奏和旋律的起伏变化，像“阿门阿前一棵葡萄树”的旋律走向。

设计意图：培养学生初步的音乐感知能力，让学生学会专注地聆听音乐，从整体上把握歌曲的基本音乐要素，训练学生的音乐直觉和感受力，为进一步深入学习歌曲奠定基础。

2.听完歌曲后，教师提问：“同学们，这首歌曲给你们什么样的感觉？是快快乐乐的还是悲伤难过的呢？你们有没有听到歌曲里蜗牛和黄鹂鸟在说什么呢？”让学生用自己的语言描述对歌曲的初步感受，并尝试找出歌曲中蜗牛和黄鹂鸟的对话式歌词。

设计意图：引导学生用语言表达自己对音乐的感受，锻炼学生的音乐审美评价能力，同时