《云》教案-2024-2025学年人音版（五线谱）小学音乐二年级上册.docx

《云》教案-2024-2025学年人音版（五线谱）小学音乐二年级上册

教学环节

具体内容

一、教材分析

《云》是人音版（五线谱）小学音乐二年级上册的一首抒情歌曲。歌曲旋律轻柔舒缓，宛如云朵在空中悠然飘荡，节奏平稳且富有诗意，多采用二分音符、四分音符和八分音符的组合，营造出宁静祥和的氛围。歌词简洁而富有想象力，“白云白，蓝天蓝，好像海里漂帆船”等词句，将云的形象与蓝天、帆船巧妙联系，使学生仿佛置身于蓝天白云之下，感受到大自然的美妙与神奇，有助于培养学生对音乐的感知能力、节奏感、音准感以及对自然美的欣赏与热爱，提升学生的音乐审美素养和文学素养。

二、核心素养目标

1.审美感知：引导学生聆听歌曲，感受其轻柔的旋律、平稳的节奏以及歌词所描绘的云的优美形象与宁静意境，培养学生对音乐美的感知与欣赏能力，使学生能体会到歌曲中所传达的悠然、闲适之情。

2.艺术表现：通过学唱、表演等音乐实践活动，让学生能够准确地演唱歌曲，掌握歌曲中的节奏、音准等要素，并用柔和、自然的声音以及简单的动作来表现歌曲，增强学生的音乐表现力和自信心。

3.创意实践：鼓励学生在熟悉歌曲的基础上，进行歌词创编或绘画创作，发挥学生的想象力和创造力，培养学生的创新思维和实践能力，使学生能在音乐与其他艺术形式的结合创作中展现个性，进一步丰富对云的形象和情感的描绘。

4.文化理解：在教学过程中向学生介绍云在不同文化中的象征意义以及与云相关的诗词文化，让学生深入了解音乐与文化、文学的紧密联系，促进学生对多元文化的尊重和理解，提升学生的文化素养。

三、教学重难点

1.教学重点：感受歌曲的旋律特点、节奏变化以及歌曲所营造的云的意境，学会正确演唱歌曲，包括准确把握歌曲的节奏、音准和流畅的旋律，理解歌词所描绘的云的形象。

2.教学难点：引导学生在演唱中细腻地表现出云的轻柔与自在，在创作环节能够将音乐与文化内涵相结合，创作出具有一定创意和文化关联的作品，且在集体表演或展示中做到协调统一。

四、教学策略

1.情境创设策略：通过播放天空中云的视频、展示云的图片等资料，创设生动的云的情境，让学生直观感受云的形态与变化，从而更好地理解和感受歌曲。

2.体验式学习策略：让学生亲身参与演唱、律动、创编等音乐实践活动，在实践中体验歌曲的节奏、旋律特点，感受音乐带来的宁静与美好，提高音乐技能和素养。

3.合作学习策略：安排小组合作进行演唱、表演创编等任务，培养学生的团队协作精神、交流沟通能力和相互学习的能力，促进学生共同进步，共同完成富有创意的音乐作品。

4.启发引导策略：在教学过程中，通过提问、引导、示范等方式启发学生思考和探索，挖掘学生的创造力和想象力，鼓励学生积极参与音乐创作和表演，激发学生对音乐学习的兴趣和热情。

五、教学准备

多媒体设备、《云》的音乐音频及视频、教学用钢琴、云的图片、棉花糖道具、绘画工具等。

六、教学过程

（一）、导入新课

1.播放一段天空中云的视频，视频中有洁白如雪、形态各异的云朵在蓝天中缓缓飘动，阳光透过云层洒下金色光芒，画面宁静而美丽。

设计意图：通过播放直观形象的视频，迅速吸引学生的注意力，将学生带入到蓝天白云的情境中，激发学生对云的兴趣和对歌曲的期待，为后续引出《云》的教学活动营造良好的氛围。

2.提问学生：“同学们，刚刚我们看到了天空中的云，你们觉得云像什么呢？”引导学生从自己的想象出发，描述云的形状，分享对云的印象，如像棉花糖、像小羊等。

设计意图：让学生积极参与到课堂互动中，调动学生已有的生活经验和对云的认知，锻炼学生的观察力、想象力和语言表达能力，同时也为后面理解歌曲中对云的形象描绘做铺垫。

（二）、歌曲聆听环节

1.教师播放《云》的音乐音频，让学生安静地聆听歌曲，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的整体情绪、速度、旋律走向以及节奏特点，如歌曲中缓慢的节奏和如微风轻拂般的旋律。

设计意图：培养学生初步的音乐感知能力，让学生学会专注地聆听音乐，从整体上把握歌曲的基本音乐要素，训练学生的音乐直觉和感受力，为进一步深入学习歌曲奠定基础。

2.听完歌曲后，教师提问：“同学们，这首歌曲给你们什么样的感觉？是轻松愉快的还是深沉凝重的呢？你们有没有听到歌曲里把云比作了什么呢？”让学生用自己的语言描述对歌曲的初步感受，并尝试找出歌曲中关于云的比喻性歌词。

设计意图：引导学生用语言表达自己对音乐的感受，锻炼学生的音乐审美评价能力，同时也能让教师了解学生对歌曲的第一印象和感知程度，并且促使学生主动去探索歌曲中的歌词内容，培养学生的音乐注意力和记忆力。

（三）、歌曲学习环节

1.教师将歌曲的歌词写在黑板上，或者通过展示歌词卡片的方式，带领学生有节奏地朗读歌词，在朗读过程中，教师用拍手、轻轻摆动身体等方式突出歌词的节奏，让学生熟悉歌词的韵律和节奏特点，