2024-2025年高中政治 第4单元 发展社会主义市场经济 4.docxVIP

2024-2025年高中政治第4单元发展社会主义市场经济4.9.1走进社会主义市场经济说课稿新人教版必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025年高中政治第4单元发展社会主义市场经济4.9.1走进社会主义市场经济说课稿新人教版必修1

教材分析

“2024-2025年高中政治第4单元发展社会主义市场经济4.9.1走进社会主义市场经济说课稿新人教版必修1”本节课旨在让学生理解社会主义市场经济的基本特征和运行机制。教材通过生动的案例和深入浅出的理论阐述，引导学生认识社会主义市场经济体制的优越性和发展前景，为后续学习打下坚实基础。本节课内容紧密联系实际，有助于培养学生的实践能力和创新精神。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的政治认同、科学精神、法治意识和公共参与能力。通过学习社会主义市场经济的相关知识，学生将增强对国家经济制度的认同，理解市场经济规律，培养科学分析问题的能力；同时，了解市场经济中的法律法规，提高法治意识；最终，通过参与课堂讨论和实践活动，提升对社会经济现象的观察力和参与社会公共事务的能力。

重点难点及解决办法

重点：理解社会主义市场经济的基本特征和运行机制。

难点：1.社会主义市场经济与资本主义市场经济的区别；2.社会主义市场经济中的政府调控作用。

解决办法与突破策略：

1.对于重点，通过结合实际案例进行分析，如我国改革开放以来市场经济的发展历程，让学生直观感受社会主义市场经济的特征。通过课堂讨论、小组合作等方式，引导学生深入理解教材内容，形成系统认识。

2.对于难点，首先通过对比分析，让学生明确社会主义市场经济与资本主义市场经济的本质区别，如所有制形式、分配制度等。其次，通过讲解和案例分析，使学生理解政府在社会主义市场经济中的调控作用，如宏观调控政策、市场监管等。最后，组织学生进行课堂练习，巩固所学知识，提高解决问题的能力。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

-软件资源：PPT演示文稿、教学视频

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线图书馆、电子教材

-教学手段：小组讨论、案例分析、课堂提问、课后作业

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对社会主义市场经济的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道社会主义市场经济是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于我国改革开放以来市场经济发展的图片或视频片段，让学生初步感受社会主义市场经济的活力和特点。

-简短介绍社会主义市场经济的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.社会主义市场经济基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解社会主义市场经济的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解社会主义市场经济的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍社会主义市场经济的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解社会主义市场经济的实际应用或作用。

3.社会主义市场经济案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解社会主义市场经济的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的社会主义市场经济案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解社会主义市场经济的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用社会主义市场经济解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论社会主义市场经济的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与社会主义市场经济相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对社会主义市场经济的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调社会主义市场经济的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括社会主义市场经济的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调社会主义市场经济在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用社会主义市场经济。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于社会主义市场经济的短文或报告，以巩