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2024年五年级数学下册七折线统计图7.2特殊单式折线统计图说课稿冀教版

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备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024年五年级数学下册冀教版教材第七章“折线统计图”中的7.2节“特殊单式折线统计图”。本节课旨在让学生掌握特殊单式折线统计图的绘制方法和特点，能够根据实际数据绘制出相应的折线统计图，并从中获取有用信息。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前已经学习了简单折线统计图的绘制和解读，对折线统计图的基本概念和特点有了初步了解。本节课将在此基础上，引导学生深入学习特殊单式折线统计图，使学生能够更好地运用统计图分析实际问题，提高数据分析和解决问题的能力。

核心素养目标

1.数据分析观念：培养学生通过特殊单式折线统计图，对数据变化趋势进行观察、分析和推断的能力，提升学生运用数学知识解决实际问题的素养。

2.逻辑思维：训练学生通过折线统计图，发现数据间的内在联系，培养学生的逻辑思维和推理能力。

3.应用意识：引导学生将所学知识应用于现实生活中，培养学生主动运用特殊单式折线统计图解决实际问题的意识。

4.信息素养：培养学生从特殊单式折线统计图中提取有用信息的能力，提高学生处理和运用信息的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生掌握特殊单式折线统计图的绘制方法和特点，具体包括以下几个方面：

-特殊单式折线统计图的概念和组成要素，例如坐标轴、折线、数据点等。

-特殊单式折线统计图的绘制步骤，例如确定坐标轴范围、标注数据点、连接数据点等。

-特殊单式折线统计图在反映数据变化趋势方面的应用，如通过折线的起伏了解数据的增减变化。

例如，在讲解特殊单式折线统计图的绘制步骤时，教师需要重点强调如何正确标注数据点，以及如何准确连接这些数据点，形成折线。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于以下几个方面：

-学生对特殊单式折线统计图与普通折线统计图的区分，例如理解特殊单式折线统计图只能表示一个变量的变化情况。

-学生在绘制特殊单式折线统计图时，如何确保数据点的准确性和折线趋势的合理性。

-学生如何从特殊单式折线统计图中准确解读信息，例如识别数据增减的拐点。

例如，在讲解特殊单式折线统计图与普通折线统计图的区分时，难点在于让学生理解特殊单式折线统计图的特点是只反映一个变量的变化情况，而不是多个变量的对比。在绘制时，难点在于如何根据实际数据正确标注数据点，并确保折线趋势能够真实反映数据的变化。在解读信息时，难点在于学生可能难以准确识别数据增减的拐点，教师需要通过具体的例子帮助学生理解这一点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

四、教学资源准备

1.教材：提前为学生准备冀教版五年级数学下册教材，确保每位学生都能在课堂上使用。

2.辅助材料：收集与特殊单式折线统计图相关的实例图片和图表，制作PPT展示，以及相关教学视频，以增强学生对折线统计图的理解和应用。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室布置为便于小组讨论的环境，确保学生能够分组合作，进行数据的收集和折线图的绘制。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张普通折线统计图，询问学生关于折线统计图的基本知识，如折线统计图的作用、组成部分等。

-接着，教师提出问题：“如果我们要研究一个变量的变化趋势，有没有一种更简洁的折线统计图呢？”

-学生思考并回答后，教师引入本节课的主题——特殊单式折线统计图。

2.讲授新课（15分钟）

-教师首先介绍特殊单式折线统计图的概念、特点及其与普通折线统计图的区别。

-通过PPT展示几个特殊单式折线统计图的实例，让学生观察并讨论其特点。

-教师讲解特殊单式折线统计图的绘制步骤，包括确定坐标轴、标注数据点、连接数据点等，并强调注意事项。

-教师通过一个具体例子，演示如何从实际数据绘制特殊单式折线统计图。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组获得一组数据，要求学生根据数据绘制特殊单式折线统计图。

-学生在组内讨论并完成折线图的绘制，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-绘制完成后，各小组展示自己的折线图，并简要解释数据变化趋势。

4.课堂提问与讨论（5分钟）

-教师针对学生的折线图作品，提出问题：“你们在绘制折线图时遇到了哪些困难？是如何解决的？”

-学生分享自己的经验和解决问题的方法。

-教师总结学生在绘制折线图过程中常见的错误，并给出建议。

5.拓展与创新（5分钟）

-教师提出一个现实生活中的问题，如：“某城市一周内的气温变化情况”，要求学生尝试用特殊单式折线统计图表示。

-学生独立思考并尝试绘制，教师给予个