初中语文作文专题讲练常考话题自然探索类.docVIP

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自然探究类

自然探究类

学问精讲

学问精讲

一、要点梳理

自从习近平总书记提出“让居民望得见山、看得见水、记得住乡愁”的绿色发展理念以来，自然类考题也日益受到命题者青睐，成为中考作文的一个重要方阵。

自然类考题多以命题作文或材料作文出现，无论是名山大川的风景，还是身边一草一木；无论是季节里的春夏秋冬，还是自然里的风霜雨雪，均是命题的范畴。从近几年全国中考命题状况来看，自然类命题的内容集中在三方面。

一是欣赏风景类，意在引导考生关注身边环境。风景在路上”（山东聊城）、“雨露”（甘肃兰州）、“这里风光______好”（四川眉山）、“面对自然”（江苏徐州）、“一朵漂亮的浪花”（贵族铜仁）。

二是借景言情类，意在引导学生珍惜生活。“如星子滑过夜空”（天津）、“我宠爱这样的旅行”（广西北海）、“阳光绚丽的日子”（山东济南）、“阳光路上”（江苏连云港）、“冬天里的一缕阳光”（湖南邵阳）。

三是哲理感悟类，意在引导学生品尝自然。“月亮离我有多远”（温州）、“春嫩不惧寒”（吉林）、“春风吹又生”（湖南长沙）等。不难看出，这类考题虽然以自然风景为切入点，但更多的是从“阳光”、“风雨”、“树木”、“花草”、“月亮”等详细景物动身，引发考生对社会生活与人生的思索。

二、方法点拨

要写好以写景为主的记叙文，这里我们主要讲解两种写作手法：借景抒情和托物言志。

（一）借景抒情

王国维说的“一切景语皆情语”。借景抒情又称寓情于景，是指作者带着剧烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。那么如何写好借景抒情的文章呢？

1．要眼中有景，心中有景

要细心视察并且擅长捕获身边的景物。日月星辰、山川河流、花草树木、城市建筑以及身边的万事万物，只要我们情愿，都可以为我们所用。

当我们学会了捕获身边的景物，一缕阳光、一颗小草、一丝清风、一抹残阳，写起来就简单多了。因为景物也是有特点的，抓住了景物的形态、颜色、声音、气味等特点，再运用比方、拟人、排比等手法加以修饰，这样，就不会感觉单调乏味了。

2．张开联想、想象的翅膀，运用多种表现手法。

（1）多种感官及修辞的结合

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手摩挲着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，兴奋起来，呼朋引伴的卖弄嘹亮的歌喉，唱出宛转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天响亮的响着。

文段中作者调动了多种感官，触觉+嗅觉+听觉+视觉等多种感官将无形、无色、无味的春风描写的绘声绘色有情有感。

（2）动静态相结合

乍暖还寒的日子，正是春天的脚步向我们走近的时刻。最让人心动的地方，是小河边那一排排垂柳。几天前，还是暗褐色的柳条，竟魔术似的变得浅黄鲜嫩起来，亲自扶起看时，那胭脂色的叶苞里露出一点点毛茸茸、浅绿色的新叶来，极像小姑娘羞怯的脸庞。

微风过处，柳枝低垂，拂过水面，漾起圈圈涟漪。

上面的选段中，作者描写的初春杨柳出绽时的美，有静态的描写，也有动态的描写“漾起圈圈涟漪”；同时还运用了拟人的修辞手法，还有对杨柳外在色调方面的描写，总体来看，写得绘声绘色。

（3）想象和联想

看！太阳像个好胜心很强的孩子，正在炫耀自己的彩衣，它把彩衣搭在天涯，惹得四周一片红彤彤、金灿灿。太阳又像一个很强壮、顽皮的少年，只是探了探自己红红而朝气蓬勃的圆脸。???

将太阳拟人化，日出景象被描写得形象丰富，立体感很强。

3.?景物的象征意义与情一样，干脆写；景物的象征意义与情不一样，改造写。反衬的手法是改造景物的最好方法。?

（1）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花???

（2）晓来谁染霜林醉，总是离人泪?

（3）昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏???——《诗·小雅·采薇》

“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”与“晓来谁染霜林醉，总是离人泪”两句中都写到了枫叶，但它所代表的感情却大相径庭。杜牧看了一路风景，沉醉在美妙景物中产生了开心的感情，而经霜的枫叶，层林尽染，如火如霞，这一派生气勃勃的景象与作者开心的感情相一样。?

????但是，这一派美景在莺莺的眼里就不那么可爱了。《西厢记》里有一折戏叫“长亭送别”，讲的是相国夫人找藉口要张生赴京赶考，想以此来拆散张生与莺莺小姐的美满姻缘，莺莺送张生上路，在莺莺的唱词中有这么一句：“晓来谁染霜林醉，总是离人泪”。霜打枫叶，红得那么醉人，这是可喜的景物，而莺莺只有悲情，哪有喜悦；也就是说，可喜的景物反而引起人的哀情，情景不一样，怎么办？改造一下，把枫叶说成是“点滴离人泪”，这样情与景就一样了。?

????怎么改造景物呢？告知大家一个秘诀，运用反衬的手法，“昔我往矣，杨柳依依；今我来思