2024年秋八年级语文上册 第五单元 第19课《苏州园林》同步说课稿 新人教版.docxVIP

2024年秋八年级语文上册第五单元第19课《苏州园林》同步说课稿新人教版

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设计意图

本节课旨在通过《苏州园林》一文，让学生了解我国古典园林艺术的特点及其文化内涵，培养学生对传统文化的热爱和审美情趣。结合八年级学生的认知水平，本节课将引导学生从园林的布局、建筑、植物等方面进行分析，提高学生的观察力和审美能力，同时锻炼他们的阅读理解能力和写作能力。通过本节课的学习，使学生能够更好地欣赏和传承我国优秀的园林文化。

核心素养目标

培养学生对文学与文化的鉴赏能力和审美情操，通过分析《苏州园林》的文本特色和艺术风格，提升学生的文学素养和审美鉴赏能力。同时，锻炼学生的信息提取、逻辑思维与批判性思维能力，使其能够深入理解并评价文章的写作技巧和表达效果，增强语言运用的灵活性和创造性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的文学常识，包括散文的阅读方法和修辞手法的识别。此外，他们对苏州园林有一定的了解，如园林的基本构造和历史背景。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对探索和了解传统文化有较高的兴趣，他们善于观察和发现生活中的美，喜欢通过阅读来获取知识。在能力上，他们具备一定的阅读理解能力，能够进行简单的文本分析和评价。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在分析《苏州园林》时可能会对一些专业术语和古典文化背景感到陌生，理解起来存在难度。此外，对文章深层次的文化内涵和审美价值进行挖掘时，他们可能会感到力不从心，需要引导和启发。在写作方面，如何将所学知识与个人感悟结合，创作出有深度的文章，也是他们可能面临的挑战。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：《苏州园林》课文电子版、相关背景资料、优秀园林案例分析

4.教学手段：PPT演示、视频播放、小组讨论、个人分享

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示苏州园林的图片，提问学生：“你们对苏州园林有什么了解？它有哪些特色？”

-回顾旧知：简要回顾之前学过的关于中国古典园林的知识，如园林的起源、园林的基本构成要素。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《苏州园林》一文的内容，包括作者对苏州园林的描述、园林的美学特点等。

-举例说明：通过展示苏州园林的实例，如拙政园、留园等，帮助学生理解文中描述的园林布局和建筑风格。

-互动探究：将学生分成小组，讨论文章中的关键句和修辞手法，探讨作者如何通过文字描绘园林之美。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，绘制出自己心目中的苏州园林草图，并简要说明设计理念。

-教师指导：在学生绘制草图的过程中，教师巡回指导，帮助学生理解园林设计的要点。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调苏州园林的艺术价值和审美特色，回顾文章中的精彩描述。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇短文，介绍自己最喜欢的一座苏州园林，并分析其美学特点。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确理解《苏州园林》一文的主要内容，掌握苏州园林的艺术特色和美学价值。他们能够描述园林的布局、建筑风格、植物配置等特点，并对作者如何运用修辞手法进行文本分析有了更深入的认识。

2.阅读理解：学生在阅读文本时，能够有效提取关键信息，分析文章的结构和逻辑关系。他们能够理解并评价作者的观点，对文章中的难点和深层次含义有了较好的把握。

3.思维能力：通过课堂讨论和小组活动，学生的批判性思维和创造性思维得到了锻炼。他们能够从不同角度分析问题，提出自己的见解，并能够将所学知识与实际情境相结合。

4.写作能力：学生在撰写关于苏州园林的短文时，能够运用课堂上学到的知识，对园林进行详细的描述和深入的分析。他们的写作更加流畅，表达更加准确，能够有效地传达自己的思想和感受。

5.审美鉴赏：学生对美的感知和鉴赏能力有了明显提升。他们能够欣赏和评价苏州园林的艺术价值，对传统文化有了更加深刻的认识。

6.学习兴趣：学生对古典园林的兴趣被激发，他们更加愿意探索和学习相关的文化知识。这种兴趣的激发有助于学生在未来的学习中持续保持对文学和文化的热情。

7.团队合作：在小组讨论和活动中，学生学会了合作和沟通。他们能够有效地分工协作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

教学反思与总结

这节课《苏州园林》的教学让我深感文化传承的重要性。在教学方法上，我尝试通过多媒体展示和实例分析，让学生更直观地感受苏州园林的魅力。我发现在讲解新知时，通过图片和视频的辅助，学生更容易理解和记忆。但在教学策略上，我也发