2024年高中历史 第7课 近代以来中国的官员选拔与管理说课稿 部编版选择性必修1.docxVIP

2024年高中历史第7课近代以来中国的官员选拔与管理说课稿部编版选择性必修1

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《2024年高中历史第7课近代以来中国的官员选拔与管理》，选自部编版选择性必修1。本节课重点介绍近代以来我国官员选拔与管理制度的演变过程，包括科举制度的废除、新式选拔制度的建立以及改革开放以来的官员选拔与管理改革。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段学习过的中国古代官员选拔制度（如科举制度）有紧密联系。通过本节课的学习，学生将了解近代以来官员选拔与管理制度的变迁，从而加深对我国政治制度发展的认识，培养学生的历史思维能力和历史责任感。

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二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维、家国情怀以及信息处理能力。通过分析近代以来中国官员选拔与管理制度的变革，学生将学会运用历史唯物主义观点，理解社会政治制度变革的历史必然性，发展批判性思维和历史解释能力。同时，通过对不同时期官员选拔制度的学习，学生将增强对国家制度发展的自豪感和责任感，培养爱国情怀。此外，学生将通过收集、整理和分析相关历史资料，提升信息搜集与处理的能力，为终身学习奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①近代以来中国官员选拔与管理制度的演变过程，包括重要历史事件、制度变革的背景及其影响。

②近代官员选拔制度与古代科举制度的区别和联系，以及这些制度对当时社会政治的影响。

2.教学难点

①理解并分析近代官员选拔制度变革背后的社会经济政治因素，以及这些因素如何推动制度变革。

②掌握改革开放以来官员选拔与管理改革的特点和成就，特别是如何与当代中国的政治体制和治理体系相结合，以及这些改革对国家治理现代化的重要意义。

四、教学资源

-部编版选择性必修1历史教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-网络资源（历史文献、相关论文、新闻报道）

-教学PPT

-视频资料（历史纪录片、相关讲座）

-学生作业本与笔

-黑板与粉笔

-讨论小组标识牌

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“如果你生活在清朝末年，你希望通过怎样的方式成为一名官员？”这一问题引入，激发学生对官员选拔制度的兴趣。

-回顾旧知：回顾学生在初中阶段学习过的科举制度，引导学生思考科举制度的历史作用及其局限性。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细讲解近代以来中国官员选拔与管理制度的演变，包括科举制度的废除、新式选拔制度的建立以及改革开放以来的官员选拔与管理改革。

-①讲解科举制度的废除及其原因。

-②介绍新式选拔制度的建立，包括公务员制度的初步形成。

-③分析改革开放以来官员选拔与管理制度的改革，如公务员法的实施、选拔程序的规范化等。

-举例说明：通过具体案例，如晚清的“戊戌变法”中选拔官员的改革，帮助学生理解近代官员选拔制度的变化。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：

-①近代官员选拔制度变革的原因是什么？

-②这些变革对社会政治产生了哪些影响？

-③当代中国的官员选拔与管理有哪些特点？

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学内容，绘制近代以来官员选拔制度演变的时间线，并标注出重要事件。

-教师指导：在学生绘制过程中，教师巡回指导，帮助学生理清思路，纠正错误。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调近代以来官员选拔制度演变的历史必然性及其对国家治理的重要性。

-引导学生思考：如何从历史的角度看待当代中国的官员选拔与管理？

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生撰写一篇短文，题目为《近代以来中国官员选拔制度演变对我的启示》。

-要求：结合课堂所学，分析近代以来官员选拔制度变革的原因、影响，以及这些变革对个人的启示。字数不少于500字。

（注：以上教学过程时间分配仅供参考，实际教学中可根据具体情况调整。）

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述近代以来中国官员选拔与管理制度的演变过程，理解各个时期官员选拔制度的特点及其背后的社会经济政治因素。他们能够区分科举制度与新式选拔制度的差异，以及改革开放后官员选拔与管理改革的主要成就。

2.能力提升：通过课堂讨论和作业撰写，学生的历史思维能力和批判性思维得到锻炼。他们能够运用历史唯物主义观点分析历史现象，对官员选拔制度的变革进行合理的解释和评价。

3.素养培养：学生对国家制度发展的认识得到加深，增强了爱国情怀和家国责任感。通过学习，学生认识到官员选拔制度对国家治理的重要性，理解了改革开放以来我国政治体制改革的意义。

4.信息处理：学生在收集、整理和分析历史资料的过程中，提升了信息搜集与处理能力。他们能够从多