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上海小学

一、背景分析

（一）学校背景与办学理念

上海市徐汇区上海小学始创于清光绪二十九年（公元1903年），是上海教科院普教所教

育科研实验基地，中国创造学会教育专业委员会实验基地。学校历史积淀厚重：从首任校长——

毕业于原东南大学教育系的盛朗西提倡的“在做中学，从学中做”的办学特色到现任校长提出“创

上海教育品牌”的办学理念，从杜威的教育观到陶行知的教学思想到目前上海市二期课改的新理

念，学校始终以高标准的管理，高质量的教育教学推进着自身的发展。

在一百年的办学经历中，学校聚焦于这样一种办学理念：顺应社会目前及未来的发展，学校

则荣，反之则衰。这一理念具体反映在学校的课程设置，教育教学和行政管理行为等与社会发展

的良性关联和相互融合。

（二）师资队伍现状与发展

学校现有在编教职员工101人，其中后勤12人，内退1人，教师总数为88人。在教师中，

本科学历62人，占70%；大专学历23人，占27%；中专学历3人，占3%。男教师13人，15%；

女教师75人，85%。教师队伍中，具有小高职称的有61人，占70%；小一26人，占30%。从

教师的年龄分析，35周岁以下有49人，占56%；35岁有7人，8%；35岁以上有32人，占36%。

学校认真贯彻全国、上海市、尤其是徐汇教育工作会议精神，构建以素质教育为中心的学

校管理模式，建立有效的优化教师队伍的流动机制，健全学校师资自培基地，在学校中营造催人

奋进的氛围，形成了团结互助，互谅互让的人际关系，形成认真学习，努力探索的敬业精神，形

成不甘落后，开拓进取的竞争意识。

学校遵循“一切为了学生，为了学生的一切”的原则，使学生得到“充分教育”和“优质

教育”，为学生的终身发展奠定坚实基础。“办一流学校，创上海教育品牌，与国际接轨”是学

校新的目标；“以人格魅力造就高尚，以学识魅力传播文明”是学校教育要营造的主流价值取向；

培养学生“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”的良好品质是学校的育人目标。

（三）新时期新课程实施的优劣势

如今，学校跨入了他成长发展中的第二个世纪。在这历史发展的新进程中，我校是较早试行

新课程教材改革实践的学校。

早在97年学校成立科研室，对语文学科的现状作了研究和反思，确立了“小学语文感悟型

教学模式的构建与实践”这一市级课题，提出了“以人为本，以读为主，联系生活，整体感悟”

这十六字语文感悟型教学的原则，并构建了运行模式和流程，全体语文教师更新语文教学观念，

树立大语文观，组织学生“大阅读”，极大提高了学生的语文能力，培养了学生良好的读书习惯，

开拓了他们的视野，大大增加了他们的阅读量。

经过四，五年的探索实践，上海小学已初步形成了大语文观，学生学习语文的热情空前高

涨。语文课题在本区乃至全市产生了较大的影响，课题获得上海市第七届教学科研二等奖，学校

被评为上海市先进集体。

除语文学科特色明显外，其它学科也很有特色。如英语教学采用小班化，扩充教学内容，扩

大学生的词汇量，增加视听和阅读，扩大操练面。学校还引进外籍教师，培养学生形成纯正的语

音语调，让学生了解世界。上小的学生五年级毕业时的英语词汇量超过1500个，识字量达到2000

个，英语水平高于同龄学生。又如学校大力发展现代科技信息教育。我校学生与计算机配比已达

5：1，二-五年级都开设计算机课,做到人人会上网,并进一步加强计算机与各学科的整合,使学生

会用计算机学习其它学科。

在“全面加特长”的理念指导下让学生学好各学科，学校为他们搭建舞台，让他们施展才华，

发展兴趣爱好，形成特长。在近几年中，上海小学荣获全国，市，区团体和个人第一名达250

项，为此学校荣获“区艺术特色学校”“区书画特色学校”“区科技特色学校”“区体育特色

学校”。

但是，在实施新课程思想的过程中，我们一方面感觉到新课程思想在促进学生主动发展中

所展现出的魅力，另一方面也不时为在贯彻实施中所遇到的诸如如何处理继承与发展之间的矛盾

所困惑，为教师在适应新课程思想中所要实现的角色转换而感慨。

二、指导思想

以科学发展观为指导，不断深化对新课程目标、任务的认识，遵循全面协调可持续发展的

要求，积极实践新课程后现代主义课程观理念，探索新课程实施的有效途径。由此，我们确立学

校、教师在课程改革中