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运用电教媒体，优化英语教学

运用电教媒体，优化英语教学

摘要:随着现代教化思想和电教技术的快速发展，电教手段在课堂教学的应用越来越普遍。在小学英语教学中,科学的利用电教媒体进行教学，主动发挥电教媒体的作用，不仅能多渠道地刺激学生的感觉器官，营造英语学习氛围，提高课堂教学效率，优化课堂结构，使教学内容化静为动，化难为易，而且还能激发学生的主体意识，最大限度开发其学习潜能，使学生走可持续发展的学习之路。

关键词：电教媒体英语教学激发爱好优化教学自主学习

当前，随着网络技术和多媒体技术的发展，以计算机、网络和多媒体技术应用为核心的社会信息化对学校教学的影响将变得更加突出并具有全局意义。在英语教学中，老师可针对英语教学的要求和特点，有效地运用现代教化技术手段，优化小学英语课堂教学。所以，小学的英语教学须要新的教学模式信息技术参加英语教学。

一、运用电教媒体创设问题情景，发挥学生的主体作用。

由于受学校条件的限制，我在平常教学过程中，运用最多的就是录音机，因为它操作简洁，简洁限制，又能取得实效。能为学生营造出良好的学习氛围。我在平常的教学中始终留意学生爱好的培育，在每堂课起先我都放一段英文歌曲给学生听，让学生在听觉和知觉上做好打算，同时也让学生真正体会到学习英语的乐趣，并且渐渐的学生也学会了几首简洁的英文歌曲。

另外，录音机教学还能为熬炼学生的口语，供应一个真实的语言环境，众所周知，学习英语遇到最大的困难就是无法感受它们的运用环境，尤其对于熬炼口语方面，这是特别不利的。而录音机恰恰能最大限度地解决这一问题，把外教或原版的英文磁带放给学生听，让他们知道如何真正地利用外语进行对话沟通，让学行进行仿照，极大地培育了学生的听说实力，课后还可以让学生把自己朗读课文、对话表演的录音录制下来，可以再现学生自身的声音特色，然后在全班播放，共同批改，取长补短，都能使学生趣味盎然地学习英语。

二、运用电教媒体，优化导入，激发学生学习爱好。

“爱好是最好的老师。”爱好是推动学生主动学习、主动思维、探究学问的内在动力。老师应充分运用电教媒体，采纳直观形象，生动好玩的教学方法，激励学生的学习动机，使学生产生一种渴望学习的冲动，激发求知的欲望。

（一）通过歌曲和儿歌，让学生投入课堂。在英语课起先之前，嘈杂的课堂环境会影响师生的心情，从而在确定程度上影响课堂教学效果。在上课前两三分钟内，我用多媒体创设动画并供应配音或美丽好听的音乐，绽开师生、生生、学生与动画角色互致问候的活动，如“Goodmorning”“Howareyou?”等；也可供应悦耳好听的英语教学歌曲背景，开展男女对唱或合唱，刺激学生的活动欲望，活泼欢快的音乐节奏引导学生轻松而自然的进入课堂。

（二）通过原版电影，让学生感受真实语境。在英语综合实践课上，我组织学生观看一些感爱好的原版电影，并指导学生记录电影中出现的已经学过的单词，词组或句子，以供课后沟通。学生不仅乐此不疲，而且受益匪浅。久而久之，学生对原版电影的干脆爱好渐渐内化为对英语学习的爱好，从而对英语学习起到了很好的促进作用。

二、借助电教媒体，增加课堂容量，省时高效。

课堂教学一般只有四特别钟，传统的教学方法主要是黑板，挂图，课本，由于受时间限制，往往影响教学效果。而电教媒体的优势就在于把材料形象化，利用声、色、形、景来强化大脑中枢神经系统，并建立起信息联系，从而诱发大脑快速反应，加强记忆过程，提高记忆效率，达到缩短教学时间，增大教学信息容量的目的。更能启发学生思维，调动学生多种感官共同参加到学习活动中来。

三、利用媒体，培育学生良好的学习习惯和创新实力。

要使学生学会学习，首先要培育他们良好的习惯，例如在学习英语的过程中，老师让学生购买或复制英语课本配套的原声录音带，以便在课外、在家里听原声录音，使学生在仿照的基础上自觉订正错误读音，再用磁带把自己最满足的朗读录下来，其次天交给老师在班中播放。当学生听到自己朗读，再与别人的朗读相比较时，就会找到差距，得到老师或同学对自己的朗读赐予确定或激励时又增加无穷的动力，长此以往能有效地提高学生英语听、说、读、写水平，养成他们良好的习惯。

小学生的思维以感性相识为基础，没有外界媒体的刺激、启迪，他们思索问题时，常常出现思维障碍。在课堂教学中，合理运用电教媒体，刚好创设情境，能有效地刺激人体各种感官，激发学生的思维，使学生获得生动而丰富的感性相识，刚好疏导学生思维，课堂中的重点难点便也迎刃而解，从而收到摧枯拉朽、事半功倍的效果。

学生在学习过程中定势思维是必要的，但决不能让学生用定势思维来束缚自己的思维。我们培育的是跨