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英语新教材备课应留意的几个问题

九年义务教化初中英语教材自实施以来，我发觉在备课中存在以下几个问题值得留意：

???一、备课前要钻研教学大纲，通读、熟识、钻研教材，找出教材的重点、难点和它们之间的内在联系，依据教材内容制定教学目的、教学要求和教学方法

???教学大纲是编写教材的依据，是老师进行教学的依据，是学生学习的依据，也是考核的依据，因此要重视大纲的学习。在钻研大纲的基础上通读教材，可以增加对教材的理解。只有对教材有较深刻的理解，才能驾驭教材。要理解教材，不能只读一课书或一个单元，必需通读全册教材，有条件时应通读全套教材。不仅通读，还要熟读、钻研教材。只有这样才能驾驭教材的重点、难点和它们之间的内在联系。任何学问都不是孤立的，都有它的系统性和连贯性。不了解前后内容的关系，就不能精确地制定出每单元和每课书的教学要求，就不能在处理教材时突出重点。

???如教材对音标和拼读规则的教学支配就是一个例子：本教材为了使学生识记单词，共支配了三个循环，由浅入深地结合单词把拼读规则、音标有机地结合起来。第一循环是第四单元至第八单元。在这一循环中，通过单词中字母的排列，教会学生五个元音字母在重读开、闭音节中的读单音；其次个循环是第九单元至第十六单元。在这一循环中，老师要教会学生认读40个国际音标符号和学会一些拼读规则；第三个循环是第十七单元至其次十九单元。在这一循环中，通过归纳字母或字母组合的读音，进一步学会一些常用的拼读规则和几个国际音标符号。老师假如留意到教材的这个内容，并在教学过程中充分利用这些材料，教会学生用音、形、义结合的方法记忆单词，不是教学生死背拼读规则，而是教学生在读、记单词时会用拼读规则，就是看到符合拼读规则的单词，能基本正确地读出来；听到符合拼读规则的词的读音，能拼出这个词来。学生具备了把词的音与形联系起来的实力，再通过图片或实物记词义，他们记词的效果就会大大提高。

???我再举一个例子。在第65课有这样一个句子：couldihaveafullone,please?第66课有一个句子：couldyouhelpme,please?第69课有whatdoyouwant?/idontwanttoputitaway.第71课有doyouhaveaknife?第73课有doyoulikeit?以上这些句子无论从功能的角度，还是从语言结构的角度看，都是学生应当驾驭的重点，但为什么《老师用书》把它们定为“三会”呢？假如我们细致钻研教材就会发觉，这些语言现象在后面的课文里将不断出现，现阶段只要求“三会”，是符合相识规律的。假如不了解教材的内容，把上面这些句子定为当堂必需达到“四会”驾驭的内容，不仅在课上练，而且还要留肯定量的家庭作业，就会加重学生负担，教学就没有抓住重点。由此看来，哪些词是要求“四会”、“三会”、“两会”和“一会”，老师在备课时应做到心中有数。