生本教育理念下数学课堂教学模式研究结题报告 .pdfVIP

1、激发学生学习兴趣,增强自信心。2、提高学生的思维理解能力,

提高学习质量。3、培养学生实践操作能力和创新精神,活泼课堂教学。

4、课堂教学落到实处,减轻学生学习负担。5、发挥课堂教学愉悦的

魅力,鲜活课堂教学。6、转变教师的教学角色,提高课堂教学效率。

〔二〕、具体目标、重点难点

具体目标：

1、课堂教学内容确实定。2、课堂教学教师教学行为的转变研究。3、

课堂教学资源的有效利用与选择。4、课堂教学中学生主体性学习研

究。

重点、难点：

1、课堂教学教师教学行为的转变研究，激发学生主动性学习。

2、课堂教学资源的有效利用和选择,努力提高教学质量。

2、课题研究的理论依据

“生本教育〞就是教师主导下的学生自主有效的学习，教师表

现自我、表达能教的境界应该是“教而不见〔现〕〞，这样让教学成

为学生主动学习、愉快学习的活动，让课堂变成学生以小组为主进行

自主、合作、探究的殿堂，让学生自己去整合知识，使学生的智慧、

能力自然生成；而教师的教学主要是为学生好学、乐学而设计的教学，

让每堂课都能激发学生思维的灵感、碰撞思想的火花，使每一节课都

成为学生文化的盛宴。进行“生本教育〞体系改革，必须首先对课

程进行改革。改革的方向就是“小立课程，大做功夫〞，使整个教育

教学过程表达“教少学多〞。小立课程指的是教给学生的根底知识要

尽可能地精简，从而腾出时间和精力让学生大量地进行活动，也就是

大做功夫。

3课题研究目标

1〕探究数学课堂教学的一般教学模式，促进学生的全面开展，为学

生的终身开展奠定根底，全面提高数学课堂教学效益。

构建开放式的教学体系，建立和谐、民主、平等的教堂情景，让

学生心情舒畅，无拘无束的参与数学教学活动，为学生创设一个良好

的心理环境，有利于学生的主体参与、自主学习，从而改变学生被动

接受的学习方式。因此通过数学教学，促进学生的全面开展，是我们

进行本次教学模式的研究的核心目标。离开了学生的开展，谈教育科

研是空洞的，不切实际的，没有效益的，为此，我们强调，①注意学

生开展的全面性，既有数学知识技能方面的开展，也有情感、态度、

价值观的开展；②重视学生开展的全员性，即人人可以获得开展，“人

人学有价值的数学，人人都获得必需的数学，不同的人在数学上得到

不同的开展〞将是我们数学教学追求的永久目标；③允许学生开展的

差异性，学生存在着个体开展的差异，在数学教学中，让学生认识到，

开展意味着超越自我，超越他人；④发挥学生开展的主动性，在数学

教学中，让学生形成自觉、主动开展自身能力的意识，并通过自身努

力，实现自己的目标，总之，通过构建新的教学模式旨在打破传

统的课堂教学时空概念，实行数学教学内容的开放、教学过程的开放、

教学手段的开放、教学时空的开放，拓宽数学教学与学习的领域，激

发学生的学习兴趣“学者型〞、“研究型〞教师。

“〞向“学者型〞、“研究型〞教师转变，促进教师脱颖而出，

早日成才。

4〕科研兴校，办特色学校。

①方向性原那么：以教育方针为指导，全面提高学生素质，培养

二十一世纪所需要的高素质人才；

②差异性原那么：从人的个性差异出发，以人为本，改良教育手段，

使每个学生在原有的根底上得以完善开展的提高；

③开放式原那么：在教学中根据实际，结合学习内容灵活运用多种教

学形式，充分发挥学生的主体性和主动性，使数学课堂教学由封闭趋

向开放；

④主体性原那么：拓展教学时空和学生的思维空间，充分发挥学生的

主体作用，使学生通过自主学习，生动活泼主动开展；

⑤创造性原那么：增强创新意识，教法、学法要创新，教学手段要创

新，培养创造性人才。

三、实验的根本过程

〔一〕实验准备阶段〔2021年1月——2021年9月〕

1、健全组织，强化管理：为了确保实验有方案、有组织、顺利地开

展，由学校教导处领导，由4名中青年教师组成了课题实验小组，工

作中各组织分工明确：学校领导主要负责做好实验老师的思想工作，

催促检查实验小组负责制定切实可行的实验方案，开展课题研究活

动，总结实验经验。课题组织的建立为实验工作顺利开展提供了可靠

的组织保证。

2、调查摸底，制定实验方案。2021年9月，我校向县教育局提交了

立项申请后，开展了对该课题研究的前期工作：调查摸底，了解学情，

确定实验班级、实验教师，制定了切实可行的实验方案。在工作中做

到了三个落实：一是落实教师，确定了4名实验教师。二是落实实验

研究对象，通