人教版高中生物选修3现代生物科技专题课后习题 2.1.1 植物细胞工程的基本技术.doc

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专题2细胞工程

2.1植物细胞工程

2.1.1植物细胞工程的基本技术

课后篇巩固提升

基础巩固

1.以下实例不能体现细胞全能性的是()

A.用胡萝卜韧皮部细胞培育出植株

B.用紫色糯玉米种子培育出植株

C.用转入抗虫基因的棉花细胞培育出植株

D.番茄体细胞与马铃薯体细胞杂交后培育出植株

答案B

解析细胞的全能性是指已经分化的细胞仍然具有发育成完整生物体的潜能。能体现细胞全能性的最好实例是植物组织培养,即离体的植物器官、组织或细胞经过脱分化和再分化,最终能形成一个完整的植物体,故A、C、D三项所述都能体现细胞的全能性。玉米种子中有胚,胚是玉米的幼体,因此将玉米种子培育成植株是幼体发育为成体的过程,没有体现细胞的全能性。

2.下图表示四倍体兰花叶片植物组织培养的过程,下列相关叙述不正确的是()

四倍体兰花叶片愈伤组织胚状体兰花植株

A.通过消毒和无菌操作避免①②过程发生杂菌污染

B.需生长调节物质调控①②过程的细胞分裂和分化

C.细胞全能性表达的前提是①过程,体现在②③过程

D.此兰花的花药离体培养所得植株为二倍体植株

答案D

解析采取对外植体消毒和无菌操作以避免脱分化和再分化过程中发生杂菌污染,A项正确;脱分化和再分化时需要添加植物生长调节物质来进行调控,B项正确;细胞表达全能性的前提是图中的脱分化过程,由愈伤组织再分化形成胚状体,最后发育成兰花植株的过程体现了全能性,C项正确;花药离体培养得到的个体一定是单倍体植株,D项错误。

3.通过体细胞杂交获得一个杂种植株需要的步骤是()

A.制备原生质体→诱导原生质体融合→植物组织培养→得到杂种植株

B.制备原生质层→原生质层融合→植物组织培养→得到杂种植株

C.获取细胞→原生质体融合→植物组织培养→得到杂种植株

D.获取细胞→原生质体直接融合→植物组织培养→得到杂种植株

答案A

4.“白菜—甘蓝”是用细胞工程的方法培育出来的蔬菜新品种,它具有生长周期短和耐储藏等优点。下图是“白菜—甘蓝”的培育过程示意图,下列叙述错误的是()

A.培育过程中,实验①②过程常用的物质为纤维素酶和果胶酶

B.过程③的诱导方法有物理法和化学法两种

C.杂种植物幼苗同时具有两个物种的遗传物质,同时表现两个物种所有的性状

D.植物体细胞杂交育种的优点是克服远缘杂交不亲和的障碍

答案C

解析“白菜—甘蓝”选择性表达其细胞内的遗传物质,并没有表达所有的基因,不能表现原来物种的全部性状。

5.下列有关传统植物杂交与植物体细胞杂交的比较,正确的是()

A.两者涉及的变异类型依次是基因重组、基因突变

B.两者的操作中都需要使用纤维素酶和果胶酶

C.两项技术培育出的新个体与亲代之间均不存在生殖隔离

D.与传统植物杂交相比,植物体细胞杂交可以克服不同生物远缘杂交不亲和的障碍

答案D

解析传统植物杂交为有性杂交,涉及的变异类型是基因重组;植物体细胞杂交涉及的变异类型是染色体变异,A项错误;有性杂交时不需要使用纤维素酶和果胶酶,B项错误;植物体细胞杂交获得的新个体与亲代间存在生殖隔离,C项错误;有性杂交一般发生在同一物种之间,而植物体细胞杂交打破了生殖隔离,能克服远缘杂交不亲和的障碍,D项正确。

6.下图表示应用植物组织培养技术培育优质玉米的过程,对此过程的描述错误的是()

A.试管苗培养过程必须在无菌条件下进行

B.D试管中组织分化的调控与激素配比有关

C.E中刚培养成的试管苗还不能立即用于推广种植

D.在培养基中加入病原体的致病毒素,可促进抗病突变体的产生

答案D

解析试管苗培养过程必须在无菌条件下进行,A项正确;决定植物脱分化和再分化的关键因素是植物激素的种类和用量比例,特别是生长素和细胞分裂素的种类和用量比例,被称为“激素杠杆”,因此D试管中组织分化的调控与激素配比有关,B项正确;E中刚培养成的试管苗为单倍体植株,高度不育,因此还不能立即用于推广,C项正确;在培养基中加入病原体的致病毒素,可对抗病突变体进行选择,但不能促进抗病突变体的产生,D项错误。

7.驱蚊草含有香茅醛,能散发出一种特殊的柠檬型香气,从而达到驱蚊且对人体无害的目的。驱蚊草是把天竺葵的原生质体和香茅草的原生质体进行诱导融合培育而成的。下列关于驱蚊草培育的叙述,错误的是()

A.驱蚊草培育中所利用技术的优点是打破生殖隔离,实现远缘杂交育种

B.驱蚊草培育过程要用到纤维素酶、果胶酶等试剂制备原生质体

C.驱蚊草培育过程不同于植物组织培养,有细胞脱分化和再分化的过程

D.驱蚊草培育利用了植物体细胞杂交技术,其原理是染色体数目变异

答案D

8.据下面植物体细胞杂交技术流程图回答相关问题。

(1)若运用传统有性杂交(即用番茄、马铃薯杂交)能否得