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电功率复习教学反思

1、电功率教学，是初中物理教学中最难点也是最重点的内容，学案知识点不大

突出时，会让学生对学习电功率的知识，觉得乱，难。学习兴趣不浓，在练习的

选择上，根据学生实际承受能力，分层布置作业，设计了必做题和选做题，其中

主要是一些开放性的、有实践意义的作业。

2、电功率计算题比较多，老师要精选.对电功率复习，要专门进行板块练习。P

=UI单独一块，电能表：W二转数/总转数每千瓦时与P=W/t为一块，电灯泡与

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P=U/R与P=IR为一块，再者将测电功率实验进行专门练习，最后在将电功率

综合复习，归纳总结记忆。

学生对这两个公式的运用最不易掌握，因此一定要加强引导学生对公式的推理，

并归纳出公式的运用规律

2

(1)P=U/R适用于:①并联及U一定的电路中常用;②由电器铭牌求电路电阻;③

由电器铭牌求实际功率。

2

(2)P=IR适用于串联电路，及I一定的电路中常用。

3、复习过程中，还要利用物理学科的特色一一实验，可以穿插于课程之中，用

于检验理论知识的正确性;也可以作为整堂课的开始，作为学生探究新知识的线

索贯穿始终，各有优势，教学中可以大胆重组，尝试变换，寻找最适合学生的教

学方式，真正体现因材施“教”和“以人为本”。

4、围绕生活中的更换“合适规格的灯泡”、如何节约用“电”等实际问题进行了师生

互动，学生学有所得，较好地实现将物理课堂与现实生活紧密结合起来的课程目

标。

5、课的难点是学生对额定电压、额定功率与实际电压、实际功率混淆不清，解

题中需把电功率公式和欧姆定律公式反复运用，更加造成了困难。解决这一困难，

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一是要把有标记的灯泡接入不同电压的演示实验做好，二是解题中要分步计算，

把每一步的已知什么求什么讲清楚。由于以后有一节课专门讲计算，因此本节课

的练习应以直接用公式的简单计算为主。

6、物理学科的特色——实验，可以穿插于课程之中，用于检验理论知识的正确

性；也可以作为整堂课的开始，作为学生探究新知识的线索贯穿始终，各有优势，

教学中可以大胆重组，尝试变换，寻找最适合学生的教学方式，真正体现因材“

施教”和“以人为本”。

和正处于求学阶段的学生一样，在教学技艺方面也是学无止境的，用那句实

在话来说就是没“有最好，只有更好”。学生群体是不断变化发展的，教学手段也

要因人而异，以后在教学设计和实施的过程中，我将不断摸索更为合理的教学方

法，争取使自己的教学水平有更大的进步，令自己的学生在学习中有更大的收获。