八年级语文下册《课外古诗词诵读》课件.pptxVIP

课外古诗词诵读;新课导入;感知内容;题破山寺后禅院

常建

清晨入古寺，初日照高林。

曲径通幽处，禅房花木深。

山光悦鸟性，潭影空人心。

万籁此都寂，但余钟磬音。;送友人

李白

青山横北郭，白水绕东城。

此地一为别，孤蓬万里征。

浮云游子意，落日故人情。

挥手自兹去，萧萧班马鸣。;读懂诗意;题破山寺后禅院

清晨（我）走到这座古老的寺院，初升的太阳照耀着高大的林木。弯弯曲曲的小路通向幽静的地方，禅房就在繁茂花木的深处。山中景色使鸟怡然自得，潭中影像使人心中俗念消失。各种声响在此时都已经沉寂，只听到那悠长的钟磬声（在空中回荡）。;送友人

青翠的山峦横亘在城郭的北面，明净的河水绕着城东流过。此地一别，你就像孤飞的蓬草随风飞旋万里。游子像浮云一样飘忽不定，落日缓缓，似乎有所留恋。（我们）挥手告别，从此离去，友人骑的那匹离群的马萧萧长鸣（似乎不忍离去）。;品读诗歌;《题破山寺后禅院》通过描写禅院的环境，表达了诗人怎样的心境？;如何理解《送友人》中“孤蓬”这一意象？;《送友人》颈联运用了何种修辞手法？有怎样的表达效果？;《题破山寺后禅院》紧紧围绕破山寺后禅院来写，描绘了寺院的清幽与宁静，抒发了诗人忘却世俗、寄情山水的情怀。《送友人》描写了青翠的山岭、清澈的流水、火红的落日、洁白的浮云及嘶鸣的班马等，刻画了动人的送别场景，渲染了离别时的悲伤气氛，表达了依依惜别之意。;(寄情于景);(比喻);读通诗歌;卜算子·黄州定慧院寓居作

苏轼

缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。

惊起却回头，有恨无人省（xǐnɡ）。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。;卜算子·咏梅

陆游

驿（yì）外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着（zhuó）风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾（niǎn）作尘，只有香如故。;读懂词意;卜算子·黄州定慧院寓居作

残月悬挂在枝叶稀疏的桐树上，漏尽夜深，人声已静。有谁见到幽居之人独自往来，仿佛那缥缈的孤雁身影。（孤雁）突然惊起又回过头来，心有??恨却无人知晓。挑遍了寒枝也不肯栖息，（宁愿）在沙洲忍受寂寞凄冷。;卜算子·咏梅

驿站之外的断桥边，（梅花）孤单寂寞地绽放，无人过问。暮色降临，梅花独自愁苦，却又遭到了风雨的摧残。（梅花）并不想苦苦地和百花争春斗艳，任凭百花妒忌。即使凋谢了，化成泥，被碾轧成尘土，依然和花开时一样散发出缕缕清香。;品读诗歌;“缺”“疏”“断”几个字写出了词人孤独凄清的心境；下片“拣尽寒枝不肯栖”运用的是拟人的修辞手法，写出了“孤鸿”的心理活动，表现了词人遭到贬官后孤苦的处境和高洁的心性。;《卜算子·咏梅》中梅花处在一个怎样的恶劣环境中？体现出梅花什么样的精神？“无意苦争春，一任群芳妒”以花喻人，表现了词人的什么品格？;凄风苦雨的黄昏，梅花盛开在郊野驿站外破败不堪的断桥边。体现出梅花不畏生长环境艰苦的顽强精神。“无意苦争春，一任群芳妒”以花喻人，表现了词人坚决不与争宠谄媚、阿谀奉承之徒为伍的品格和不畏谗毁、坚贞自守的傲骨。;这两首词都是咏物词，都是借物（孤鸿、寒梅）来抒怀言志。《卜算子·黄州定慧院寓居作》借月夜孤鸿这一形象托物寓怀，表达了词人孤高自许、蔑视流俗的心境。这首词写景兴怀，托物咏人，风格清奇，为词中名篇。《卜算子·咏梅》中，作者以梅花自况，借梅花孤高正直、坚贞自守、矢志不渝的高贵品质，表现了自己虽一生坎坷却坚贞不屈的斗争精神。这首词笔触细腻，意味深隽，是咏梅词中的绝唱。;布置作业;;梅花傲骨