Unit 2 More than fun 听说课第一课时教学设计 2024-2025学年外研版七年级英语上册.docxVIP

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课题

七上U2MorethanfunDevelopingideas第一课时

日期

课时

1st

课型

听说课

授课教师

目标

确立

依据

课标

分析

课标摘录

1.能识别口语语篇（如故事、介绍、描述、通知等）的主题、大意和要点；（理解性技能---7年级）

2.能借助图片、影像等视觉信息理解收听和观看内容；（理解性技能---7年级）

3.根据标题或图片预测书面语篇的大概内容、故事的情节发展或结局；（理解性技能---7年级）

4.完整、连贯的朗读短文，简单复述短文大意。（表达性技能---7年级）

5.围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务。表达性技能---7年级）

课标分解

1.能通过听报告及采访，选择或写出对话的主题等关键信息；

2.能通过阅读采访对话，找出事件发展过程，鸟儿无法飞翔原因及胡念祖救鸟及观鸟爱好的等信息，能说出采访的主要内容。

3.能在语境中理解生词的意思，不妨碍听和阅读的理解。

语篇研读

本课时主要包括schoolnewsreport和interview两个语篇

Schoolnewsreport

What:本语篇是一个关于校园新闻报道的文本，文本内容是关于一只黑鸟飞进教学楼并受伤的事件。文本描述了黑鸟坠落、无法再次飞翔，许多学生尝试帮助但无能为力，最后胡念祖同学小心翼翼地帮助了这只鸟，使其能够重新飞走。

Why:语篇旨在通过阅读和听新闻报道，练习学生提取关键信息的技能，通过校园新闻报道的事件，学生能够学习到如何关注和获取信息，同时培养学生的同情心和帮助他人的意识。同时为接下来的采访做话题铺垫。

How:本语篇以叙述的形式展开，描述了事件的经过和结果。对话是以简单的叙述和描述形式，语言风格侧重于叙述事件和人物行为。

Interview

What:本语篇介绍了胡念祖同学如何通过他的爱好——观鸟，来获取知识。文中呈现了胡念祖对一个问题的回答，解释了他帮助的那只鸟为什么不能飞，以及他的观鸟爱好如何带给他知识。

Why:语篇旨在通过胡念祖的例子展示了如何从个人爱好中获取知识。让学生深刻理解，爱好如何促进学习,体会爱好带来知识和个人成长的功用性。

How:本课的语篇以采访的形式呈现采访回答部分通过问答形式，介绍了胡念祖如何通过观鸟活动获取知识，介绍了如何使用because、so和asaresult等表达方式来表达因果关系。

学情

分析

已有基础：1.学生以往的学习和生活中，大部分学生都有自己的兴趣爱好并有参与社团的经历，对话题感兴趣。

2.在以往的学习中，y也初步掌握如何理解和分析图片、对话、文章和视频等多模态语篇。

存在问题：1.学生尽管有参加社团的经历，对爱好有一定的了解，但对于某些文化表现形式可能存在偏见或不了解，未能充分认识到爱好对个人发展的重要性。

2.学生尚不能做到较深入地理解和分析图片、对话、文章和视频等多模态语篇，分析、推断和总结相关信息。

学习

目标

通过本课时学习，学生能够：

1.通过brainstorm和小组合作能说出与观鸟相关的名词，初步感受观鸟爱好。

2.通过选择、回答问题和完成表格、复述等听说方式，能准确获取文本大意和新闻报道及采访中的时间、地点、人物，事件等细节信息。

3.通过文本内容能够体会并表达人鸟和谐共生的重要性。

评价任务

评价标准

1.读出、说出观鸟相关词汇（指向目标1）

准确流畅的读出、说出。

2.听文本，记录关键信息，完成选择、填空相关题目（指向目标2）

准确获取并记录信息，正确完成练习

3.跟读点读笔朗读语句，借助框架复述重点内容。（指向目标2）

正确、流利地复述核心语句。

4.看图回答问题。（指向目标3）

能够用英语或汉语表达出人鸟和谐共生的观点。

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点（Pairwork,Groupwork附带评价标准）

Step1

Leadin

Watchandthink.

1Whatisthevideoabout?

2Whatdoyouthinkofthehobbyofbird-watching?（haveabrainstorming）

能够用相关形容词描述看法。

设计意图（每个活动后写明设计意图）

通过观看视频，快速导入话题，激活已知。（感知与注意）

Step2Pre-listening

Lookatthepictureandtalkabout：

Howmuchdoyouknowaboutbird-watching?

1.Peoplewholikebird-watchingcalledbirdwatchers.(观鸟者)

2.Theylikewatchingdifferent