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《不跟陌生人走》教学反思

在本次小班安全教案《不跟陌生人走》的教学活动后，我有以下几点反思：

一、成功之处

（一）教学方法的有效性

情境教学和游戏教学的方法极大地吸引了小班幼儿的注意力。动画视频的导入让幼儿快速进入到教学情境中，直观地感受到了陌生人搭讪的场景，为后续的知识讲解奠定了良好的基础。游戏环节“我不跟你走”和情景模拟，幼儿参与度非常高，他们在玩乐中积极地运用所学知识拒绝“陌生人”，强化了不跟陌生人走的意识。

（二）教学内容贴合幼儿实际

教学内容紧紧围绕小班幼儿的生活实际，所举例子都是他们在日常生活中可能遇到的场景，如在公园、幼儿园门口、超市等。这让幼儿能够更好地理解陌生人的概念以及在面对陌生人时如何保护自己，具有很强的实用性。

二、不足之处

（一）部分幼儿的理解差异

虽然大部分幼儿能够理解并积极参与，但仍有少数幼儿对于陌生人的概念理解不够深入。在游戏环节中，个别幼儿会因为玩具或糖果的诱惑而犹豫，这表明他们还没有完全掌握不能跟陌生人走的要点，需要在后续活动中对这部分幼儿进行更多的引导和强化。

（二）情景模拟的局限性

在情景模拟环节，由于场景设置的有限性，可能无法涵盖所有幼儿在生活中可能遇到的情况。而且，在模拟过程中，幼儿可能更多地是按照之前所学的模式来应对，实际生活中的应变能力还有待进一步观察和培养。

三、改进措施

（一）个性化指导

针对理解有困难的幼儿，可以在日常活动中增加一些一对一的引导，通过更多的案例和互动，帮助他们真正理解陌生人的危险性。也可以让家长在家中进行类似的模拟游戏，巩固学习成果。

（二）丰富情景模拟内容

在后续的教学中，可以进一步拓展情景模拟的场景和方式，增加更多的变数，如陌生人的不同策略、不同环境下的干扰因素等，更好地锻炼幼儿的应变能力。同时，可以鼓励幼儿分享自己遇到陌生人的经历，根据他们的实际情况来调整教学内容。

通过这次教学活动，我认识到小班安全教学需要更加注重幼儿的个体差异和实践能力的培养，不断改进教学方法，让幼儿真正掌握自我保护的技能。