西师大版-数学-三年级上册-【精品】《认识周长》同步教案.doc

小学-数学-上册-打印版

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认识周长

【教学内容】

教科书第77页例1、例2,第78页课堂活动及练习十八第3题。

【教学目标】

1.通过围一围、量一量等操作活动,感知封闭图形一周的长度是它的周长,建立周长的概念,认识周长的意义。

2.能测量物体表面及图形的周长,探索用测量的方法算出图形的周长,培养学生的空间观念和创新意识。

3.经历数学学习的过程,在过程中体验成功,并学会与他人合作。

【教学重、难点】

1.认识周长的意义。

2.周长意义的理解。

【教学准备】

教具:多媒体课件、桌布、树叶图片、棉线、直尺、卷尺。

学具:一张长方形纸片、一张圆形纸片、一把直尺。

【教学过程】

一、导入新课

生看情境图引入

二、自主探索,构建新知识

1.尝试理解周长的含义

教师出示桌布，提出要求给桌布镶花边。

生：指、摸镶花边的地方，感受桌布面一周的长度就是桌布面的周长。让学生试着说一说什么是桌布面的周长。

师：你还能找出树叶面的周长吗？

生继续尝试摸一摸树叶面的周长，从树叶面边沿上的一点开始绕树叶面一周的长度就是树叶面的周长。

2.动手操作,感知周长

同桌一起指出数学书封面和桌面的周长。

(每位学生动手指出它们的周长)

汇报交流:请两个同学上来演示指出它们的周长。

(注意让学生明确从一个点开始沿着图形的边走一圈,再回到这一点就是这个图形的周长)

3.出示树桩面,理解周长

在初步感知的基础上,教师进一步启发:（出示课件）图上的小朋友又在怎样量树桩面的周长呢？它的周长又是哪里呢？（让学生明白圆曲的图形周长要用线或是软尺之类的才可以量出来）

4.深入分析,明晰概念

学生根据以上的感知总结出“围图形一周的长度就是这个图形的周长”。

三、巩固应用

1.考眼力

出示判断和比较图形的周长。

2.巧巧手

完成78页课堂活动。

3.量一量

学生分小组研究周长的测量方法,用不同策略完成已准备图形的周长。

指名汇报测量。

学生演示操作过程

每一个图形选一位学生在实物投影仪上演示操作过程。

操作结束后教师小结:求图形的周长可以用不同的方法:直线图形用直尺;曲线图形用线绕,软尺或用

滚的方法。

五、总结学习,鼓励探究

(1)让学生说说通过今天的学习认识了什么,是怎样获得这些知识的?

(2)全课总结:其实,在我们的生活中这样的例子还有很多,只要善于观察、勤于思考就能用数学解决许多生活中的问题。生活中用到周长的地方还真不少,老师想请你们指一下你身边的物体表面的周长,并告诉老师怎么求出它的周长。