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跳线制作实训报告范文(通用3篇)

跳线制作实训报告1

一、综合布线人才的市场背景和需求

网络综合布线系统的市场需求主要涉及布线材料、设备、工

程、监理和验收、管理和维护等多个方面。目前，各行各业普遍

应用了综合信息系统，如交通、小区物业、商场、银行等部门的

监控系统、社区楼宇安防系统、智能小区信息化网络等。可以说，

21世纪是网络综合布线的时代，市场急需大批网络综合布线技术

人员，也需要大批生产制造技术工人，更需要大批工程技术人员

进行项目设计、施工、监理和维护。

二、综合布线课程的教学现状

网络综合布线课程，因其比较偏重动手实践能力的培养，比

较符合职校学生的学习特点，所以在职校开设较多。其任务主要

是通过课程的学习，使学生熟知国标、欧标、美标和国家规范，

了解一般楼宇综合布线的常用材料和品牌，形成对综合布线工程

的设计、施工、验收和检测等专业技能和良好的职业道德。但纵

观该课程教学目前的状况：教师的教学方式与实际工程项目脱节，

实训器材存在不足，教学实施困难;学生觉得上课枯燥无味，提不

起兴趣;用人单位觉得学生技能薄弱，不符合实际工程项目的要求，

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学生也不了解当前工程中的实际操作方法。

三、教学改革的措施

1.提高学生实践技能，培养学生团队合作能力

使职校学生具有较强的动手能力，是职业院校的培养目标与

方向。网络综合布线是一门偏重实训的课程，教师不应该把它上

成一门理论课。教师和学校应该注重综合布线实训室的建设，通

过高仿真的标准实训让学生有机会亲自动手调试，以直观地、全

方位地了解综合布线的七大系统。通过在标准网络综合布线实训

室中的学习和实践，将布线工具、传输介质和连接器件的认知，

双绞线跳线的制作，110型和快接式通信配线架端接，PVC管槽安

置，信息面板端接安置，机柜安置，光纤熔接和FLUCK测线仪的

使用等教学重点一一铺开，让学生掌握真实现场施工的动手能力。

由于学生今后的工作需要以项目组的形式开展，因此要培养学生

的团队合作意识。在教师的引导下，要求组内各成员彼此信任、

共同进退。一旦出现问题，大家能及时讨论应对方案，合理安排

组员之间的配合，并及时开展集体总结，对过程进行反思。

2.教学方式转变的实践

通过与相关企业的交流，笔者了解到：企业对职校学生实际

操作技能水平的要求远远高于他们对学生单纯理解综合布线的设

计理念娴熟程度的要求。因此，在平时的授课中，除了必备的理

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论基础外，其他理论知识点可以在学生进行项目实训中逐步展开。

当然，这也对教师的授课能力提出了更高层次的要求。据此，我

们可以对课程的教学方式做下方向的调整。

首先，要开展项目驱动式教学。以具体的项目为学习目标，

将要讲授的知识放在项目模块中，学生经过对所提出要完成的任

务进行研究、讨论，明确其中有关的知识点，最后通过任务的完

成实现对所学知识体系的建立。

项目教学可以由这样几个环节组成：

(1)创设情境。使学习能在与现实情况基本一致或相类似的情

境中发生。

(2)确定问题。在上述情境下，选择与当前学习主题密切相关

的真实性事件或问题作为学习的中心内容。即：老师进行一定的

知识讲解，并给学生布置相应的任务，让学生去完成。

(3)自主学习。不是由教师直接告诉学生如何解决所面临的问

题，而是由教师向学生提供解决该问题的有关线索，并特别注意

发展学生的自主学习能力。

(4)协作学习。通过讨论、交流，实现不同观点的交锋，补充、

修正、加深每个学生对问题的理解。

(5)效果评价。教师需要对整个设计学习过程进行监控，验收

评价设计项目，对共性问题进行总结归纳，展示和点评优秀作品。

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其次，要善于利用实物教学。为了让学生能更好地认知综合

布线系统的部件，在课堂上经过实物展现和让学生动手的方式来

加深对知识点的理解和掌握，然后教师在学生实践后进行作品点

评。经过这种学生参与、老师和学生交互的方式可以很好地提升

学生的学习兴趣，并且也可以很好地掌握学生理解的误区，及早

发现难题。

最后，还要尝试进行现