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苏教版三年级上册科学实验教学计划（精选3篇）

苏教版三年级上册科学实验教学计划篇1

实验目的:

新的课程标准强调要以培养小学生的实践能力素养为宗旨，以实

践为核心，努力摆脱以理论知识为中心的旧模式，让学生在自然实践

操作中得到真知、科学的思维方式、科学态度与价值观以及运用科学

知识和方法的能力等方面的发展。在教学中要力求体现新课标的特点，

始终围绕始终围绕以探究为核心以探究为核心的理念进行教学设计和组织教学活动。通过

实验，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学动手操作能力、逻辑推

理能力、抽象思维能力、分析问题解决问题的能力;通过实验，使学生

能在亲自动手操作的过程中，主动获取知识，体验成功的喜悦;通过实

验，培养学生的思维品质及创新精神，使学生从小学科学、爱科学，

为将来发展我国的科技事业，打下良好的基础。本学期在实验教学方

面有如下打算:

具体要求:

三年级:“植物的生长变化”单元将引领学生在种植植物的过程中，

引发对植物生长变化的思考，研究根、茎、叶在植物生长变化过程中

的作用，初步认识植物整个生命过程所发生的规律性变化，理解植物

的生命周期现象。“动物的生命周期”单元将让学生亲历养蚕的过程，

了解蚕从卵中孵化，经过生长变化成蛾，然后产出卵，最后死亡这一

生长变化的生命全过程，从而建立动物生命周期的模型，并运用这个

模型去认识各种动物以及人的生命周期现象。“温度与水的变化”单

元以水为例，引导学生探究温度和物质状态变化之间的关系，研究水

在融化、蒸发、凝结过程中发生的变化，初步建立起“物质是不断变

化”的认识及“物质循环“的概念。“磁铁”单元从交流知道的饿磁

铁知识开始，引领学生研究磁铁的性质，了解人们对磁铁的应用，感

受科技进步对人类社会的影响。

苏教版三年级上册科学实验教学计划篇2

一、制定计划的目的

实验教学是小学科学教学工作中十分重要的一项内容，它对于激

发儿童学习科学的兴趣，培养儿童科学探究的能力，提高儿童的科学

素养都有着十分重要的意义。在新课程、新理念的引领下，在总结以

往经验的基础上，本学期特制定以下实验教学计划：

二、制定计划的依据

1、教材分析

本册教材以主题单元的形式编排了几个研究的主题，各个主题单

元以学生的生活经验为主要线索进行构建，做到了生活经验引领下的

内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机结合，

引领学生认识事物内部的变化特征及事物变化的相互联系，进行以逻

辑推理为主的思维技能训练。

2、学情分析

通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，

对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初

步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐

于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、

持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧感，随

着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学

科的.认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一

三、总体目标

1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培

养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习

运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行

分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。

2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年

级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过

程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，

发展学生的科学探究能力。

3、对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，

使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大

胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。

四、总体措施方法

1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过

程中出现的想法。

2、指导学生反复进行控制变量的实验。(控制变量实验要加以指

导)

3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、充分运用现代教育技术；

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