湖北省市级示范高中智学联盟2024-2025学年高三上学期12月月考试题 语文 PDF版含答案 .pdf

湖北省市级示范高中智学联盟2024年秋季高三年级12月联考

语文试题参考答

1、D（A.“因此他们都怀着爱国之心和救国之愿”错误，强加因果。由原文“鲁迅和沈从文都出生于半封建半殖民

地的旧中国，他们都怀着爱国之心和救国之愿，将自己的全副身心投向了广袤的乡村大地”可知，两人“出生于

半封建半殖民地的旧中国”与“都怀着爱国之心和救国之愿”无因果关系。B.“对于下层民众有清醒认识，提出

农民不能真正认识自身的生命意义和生存价值的命题”错误，曲解原意。由原文可知他更关心的不是农民能不能

真正认识自身的生命意义和生存价值，而是提出了农民如何突破旧的精神枷锁、获得正常、健康的发展。C.“内

容都以批判眼光审视乡土农民的劣根性”错误。原文是“乡土承载虽也有过百草园的童真、社戏的欢愉、少年闰

土月下刺猹的英武，也记录了生活在贫困凋敝的乡村中的农民的悲惨命运，并给予同情，另一方面以批判的眼光

审视了乡土农民的劣根性”，可见鲁迅作品包含内容丰富，选项表述太绝对。）

2、C（两则材料“采用的都是总分总式结构论述”错，材料一采用的是总分总式结构，材料二是总分结构。）

3、D（A项祥林嫂极度悲哀麻木，B项阿Q的奴性，C项闰土对现实生活不满，内心的苦楚诉说不出，备受压迫后

精神麻木，这些都是鲁迅要刻画的“沉默的国民的魂灵”，即“普遍主体性缺乏、生命意识盲目、高度压抑和病态，

甚至奴性十足”。D.描写的人物禹是鲁迅《理水》中的人物，是不拘小节、饱经沧桑、身体力行的人）。

4、①材料一侧重分析二者文学创作的相同点，都宣扬人的文学，关注人的命运，并致力人性及人的生存问题的探讨。

②材料二侧重分析二者文学创作的不同点，并从地域色彩和创作意图两个角度分析他们的创作差异：鲁迅取材于

浙东，注重“画出沉默国民的魂灵”；沈从文关注湘西，注重构建湘西世界。

（评分参考：每点2分，共4分）

5、①差异:《阿Q正传》中集中刻画阿Q的劣根性：阿Q自轻自贱又自尊自大、蛮横霸道又懦弱卑怯、过于敏感又

麻木健忘、自欺欺人等等；《边城》中翠翠散发着纯朴的人性美：翠翠美丽多情、纯真善良、聪明矜持，心怀美好

的憧憬与期待等等。

②原因:两人的创作意图不同。鲁迅创作小说的主要目的是揭露封建社会吃人的本质，批判国民的劣根性，以唤醒

愚昧麻木的国民，引起疗救的注意；沈从文的乡土小说更多是为了表现他心中的湘西世界，表现他对美好人性的

向往与追求，而翠翠是作者理想中“爱”和“美”的集中体现。

（评分参考：人物形象差异特点3分，原因探究3分，若有其它答案，言之有理也可酌情给分））

6、B（是因为此时的他内心充满愧疚及对敌人的刻骨仇恨。）

7、C（“狗皮”串联了主要情节，而不是全文的线索。）

8、①天气寒冷时，队员们披狗皮避寒；战斗前，队员们披狗皮摹仿狗迷惑敌人。所以“狗皮”是游击队员们的保护

和伪装。

②成麻子勇敢杀敌，却没有感到快感，最后还身披狗皮死去，暗示了他虽用自己的行动复了仇，但他仍无法消解

先前为保命出卖乡亲而带来的深重的负罪感。此时“狗皮”是成麻子罪人身份的象征。

（评分参考：每点2分，其他答案言之成理，可酌情给分。）

9、①语言上：《荷花淀》清新明快，富有诗意；《奇死》沉郁凝重。②战争场景上：《荷花淀》写战争

是“枪声清脆，三五排枪过后，他们投出了手榴弹，冲出了荷花淀”，显得轻松明快，淡化了战争的血腥；《奇死》

描写的战争场面是残酷和惨烈的，如窨子被炸后的惨状、成麻子家破人亡的悲惨，给人带来了强烈的紧张感和冲击

力。③主题上：《荷花淀》融入了更多富有生活气息的对话和自然景物的描写，让人感觉到浓郁的诗意和革命乐观主

义精神。《奇死》通过成麻子的悲惨遭遇引发了读者对战争的残酷、历史的沉重及人性的善恶的深入思考。

（评分参考：每点2分，其他答案言之成理，可酌情给分。）

10、选BDF。用兵在先定谋，栾枝曳柴以败荆，莫敖采樵以致绞，皆谋定也。

11、C（“且燕赵处秦革灭殆尽之际”中“殆”是“近于，几乎”的意思。A“望其气”中“望”是观察的意思；B都

同“凭”，但“浩浩乎如冯虚御风”中“冯”是“乘”的意思。）

12、D（认为“即便没有秦桧这样的奸臣，恐怕也不会有好结果”是王夫之的看法。）

13、（1）（他）愤怒地说：“君臣之间的大义，是根源于天性的，大臣怎么能忍心当面欺骗他们的君主呢！（句意1分，

关键词3分：恚，愤怒、生气；面，当面；谩，欺骗、瞒哄）